五年級下：第14課，刷子李，馮驥才筆下的奇人異事

五年級下：第14課，刷子李，馮驥才筆下的奇人異事

馮驥才的作品讓我想起汪曾祺的作品，記錄著一些奇人異事，這些文章在以前的圖文中也是介紹過的。

本文透過描寫刷子李的語言、動作、外貌描寫，以及徒弟曹小三的舉止、心理活動，表現刷子李的高超技藝。本文的易考查點是第1和第5自然段，常作為課內閱讀出現。

如果要分析本文的描寫呢，有點散亂的。可以結合下面的複習導圖看一下，刷子李的外貌、動作、語言描寫分佈的具體段落，對於學生來說，應該是比較容易理解的。這裡就不具體過多的引用原文的內容了。

我們還有一條線，就是本文屬於側面描寫，透過徒弟曹小三的所見、心理來表現刷子李的人物特點，動作、心理、神態的描寫部分也已經標註的十分清楚，對照的進行查詢即可。從而理解曹小三的心理變化線索，由剛開始的崇敬——質疑——-崇敬的過程變化。

等這些問題搞清楚之後，解決課後題便是水到渠成的事情，不管是分析刷子李的人物特點，還是找出描寫刷子李和曹小三的語句，還是體會主人公的技藝高超，都可以透過複習導圖解決問題。所以，同學們在學習中，如果能製作一張高質量的學習導圖對學習是至關重要的。

還有一個問題，刷子李是不是實有其人呢？這個問題的回答是否定的，或者說，或許有吧。文學創作來源於生活，沒有其人也會有創作原型。所以，這個問題回答起來不能用簡單的用有或沒有來回答。這麼看似含糊、籠統的回答反而更加的準確。