一年級每週15分鐘思維訓練：加法速算技巧，必懂內容（收藏轉發）
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好多孩子由於在一年級的時候沒有很好的掌握加法計算技巧，到了三四年級計算速度比較慢，準確率也不高；甚至到了五六年級100以內的加法還用筆算，速度比較慢。
在教學當中我親自接觸過的幾個教學案例，中年級階段不是很明顯，到了高年級階段就很明顯的顯現出來這種情況。因此巧算的技巧應該從計算初就要打好基礎，對於一年級來說巧算的核心主要是湊整十數，今天主要來學習幾種湊整的方法。
基礎知識：
同學們已經知道，下面的五組成對的數相加之和都等於10：
1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。
我們可以根據以上結果推算兩個數相加的和為整十數、整百數。熟練巧妙地運用
“湊十法”
或
“拆數湊整法”
，可以使計算簡便、快捷又正確。
例1、計算下列各題。
⑴ 1＋6＋9
⑵36＋48＋4
解析：
在這而例舉兩個算式，一個是20以內的，另一個是100以內的加法。針對於不同水平的孩子情況，估計我多慮了，現在孩子們應該仔細學習一下，100以內的加減法不存在什麼問題。
仔細觀察這二個算式其中都有兩個加數的和，可以湊整十數。因此，我們計算時可以先把這兩個數相加，再用這兩加數的和加上第三個加數數。這樣使計算簡便、快捷又正確。注意觀察的要點是
加數的個位
。
當然在這裡面也應用了加法交換律和加法結合律，根據孩子的理解情況可以決定講還是不講，交換律孩子容易理解，結合律孩子目前理解有難度，不做強求。一邊觀看思維示意圖，一邊觀察算是計算過程說一說，你的理解。
⑴ 1＋6＋9
=1＋9＋6
=10＋6
=16
⑵6＋48＋4
=36＋4＋48
=40＋48
=88
例2.計算。
⑴ 21＋32＋68＋79
⑵ 13＋44＋56＋47
解析：我們根據這兩個算式的個位，不難發現，每題的4個加數可以分兩組湊整，使得計算簡便。透過思維示意圖具體理解速算過程。
⑴ 21＋32＋68＋79
=（21＋79）＋（32＋68）
=100＋100
=200
⑵ 13＋44＋56＋47
＝（13＋47）＋（44＋56）
＝60＋100
＝160
例3.計算。
⑴ 13＋28＋56
⑵27＋19＋14
解析：我們根據這兩個算式的個位，沒有發現兩個數直接相加可以湊成整十數。這個時候採用拆數的方法來湊成整十數。看看思維示意圖、解析和計算過程你學會了嗎？
⑴ 13＋28＋56 （可以把28拆成7+21或27+1，也可以把其他數進行分拆。）
=13+7+21+56
=20+21+56
=41+56
=97
⑵27＋19＋14 （可以把19拆成3+16或13+6，也可以把其他數進行分拆。）
=27+3+（16+14）
=30+40
=70
這樣型別的題可以進行連續進行分拆，剛開始練習比較慢，多練幾次之後，孩子就可以熟練掌握。剛開始根據孩子的情況不要過分強調速度，注重孩子的思維。等孩子熟練掌握方法之後速度自然就提高了。
學法指導
1.思維的核心是湊整十數。
2.如果不能直接湊成整十數，可以透過拆數來進行湊整十數。
思維示意圖
熟能生巧
練習1、用簡便方法下面各題。
⑴ 2＋9＋8 ⑵7＋8＋3
⑶ 26＋57＋44 ⑷63＋84＋37
練習2、用簡便方法下面各題。
⑴ 11＋44＋56＋89
⑵ 55＋36＋45＋64
⑶ 28＋37＋72＋53
⑷ 69＋25＋65＋31
練習3、試一試，能用簡便方法計算下面的題嗎？
⑴ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9
⑵ 1＋2＋3＋4＋16＋17＋18＋19
練習4、試一試，能用簡便方法計算下面的題嗎？
⑴24＋78
⑵ 84＋18
⑶ 148＋58
數學小知識：
同學們你們能分清數、數名、名數（舉例說明）。
例：在5米中，5是數，米是數名（單位），5米是名數（數量）。
同學們說一說10釐米，誰是數？誰是數名？誰是名數？
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