“甲骨文考生”黃蛉，被川大破格錄取，導師：寧願辭職，也不教他
“我就是辭職不幹，也不會再教這個學生了！”
這是四川大學，一位名叫何崝教授說出來的話。引起他憤怒的原因，只是因為一名學生。
這名學生，就是2009年間著名的“甲骨文考生”黃蛉。對於四川大學來說，黃蛉可是一位怪才。
黃蛉
他是川大破格錄取的學生，還是川大在其他大學，選擇用“挖牆腳”的方式招來的。黃蛉進入川大以後，就受到學校老師的認真栽培。
為此，學校還特意將已經退休的何崝教授，從家中返聘了回來。可是沒過多久，黃蛉竟然把何崝教授給氣跑了。
黃崝到底做了什麼事，惹得何崝教授要辭職？他在進入川大前後，又發生了什麼樣的故事呢？
怪才考生
黃蛉出生於1989年，自幼在四川省長大，在黃蛉小的時候，他的父母便去深圳打工了。
因此，他也是當地眾多的留守兒童之一。黃蛉的性格比較沉默，常常一個人玩耍。在童年中，黃蛉經常玩耍的地方就是村後的廟宇了。
那是當地的一所古廟，廟裡有一個大鐘，大鐘上寫滿了一些奇怪的古文字。黃蛉經常在這個地方玩，也對鐘上的古文字十分好奇。
在這種環境的影響下，黃蛉培養出了對古文字的好奇。慢慢地，他便接觸到了甲骨文。
甲骨文的圖形，都是古人透過智慧演變出來的，在黃蛉的眼中看來，它們就像是有靈魂一樣的東西。
但是在當地縣城中，與甲骨文有關的資料非常少。憑藉自己的熱愛，黃蛉閒來無事，便會自己“造字”，他根據甲骨文的特徵，時常畫一些奇奇怪怪的圖案。
隨著黃蛉的年齡越來越大，他接觸到的知識也越來越多。但是在甲骨文的道路上，黃蛉一直沒有學到更多的知識。為此，他便自己去大書店，買了幾本講解古文字的書。
這幾本書對黃蛉來說，簡直就是快樂的源泉。當他在書上看到一些字，和自己想象出來十分相似的時候，黃蛉就會發自內心地高興。
漸漸地，黃蛉似乎發現了古文字的奧秘。他在一個個的文字中，彷彿看到了古人的思想。隨著接觸的文字變多，他越來越喜歡中國的古文字。
在同學和朋友的眼裡，黃蛉就是一個怪人，別人在看課程的書籍時，他便抱著一本古書研究。無論上課還是休息時間，都經常能看見黃蛉在研究古文字。
黃蛉對古文字的熱愛近乎瘋狂，他在平時的書寫筆記上，也經常用自己喜愛的古文字。到了高中的時候，他遇到了人生中“第一位明師”。
這位老師的名字叫做蒲體超，在黃蛉的心中，一直認為這樣的相遇，就是他生命中的一個奇蹟。有一天，蒲老師在黑板上用甲骨文寫了一個“對”字。
寫完後，蒲老師說：
“大家看，這個字，在甲骨文形象中，就是一個人拿著一盞燈。慢慢地，這便衍生出了對照的意思。”
黃蛉在聽完這個講解後，整個人都驚呆了。此時課程上的蒲老師，在他眼中就是一個神聖的巨人。因為黃蛉在這些年裡，從來沒有聽人為他講解過甲骨文的知識。
從此以後，黃蛉便沒有停止過對蒲老師的“騷擾”。他經常拿著不懂的資料去詢問老師，蒲老師也喜歡和他一起交流古文字的知識。
在此期間，蒲老師對黃蛉說過一段話，也讓他銘記在了心中。蒲老師說：
“我們應當知道，每一個漢字出生時的模樣。正如我們每一個人，都希望能看到自己出生時的模樣一樣。”
每當有人問起黃蛉，為什麼那麼喜歡古文字。黃蛉便會用這句話，來解釋他的愛好。
在蒲老師的教導下，黃蛉對古文字掌握進展飛快。有了老師的指點，黃蛉更加如痴如醉地研究起古文字來。
蒲老師對於黃蛉的學習態度，也是非常欣賞。在閒暇時間，黃蛉還經常給老師寫甲骨文的條子，師徒二人便常用甲骨文交流。
作文爭議
黃蛉的學習成績中規中矩，雖然不是很優異，但也不是太差。高中的學習很緊張，蒲老師也教導過他不要“偏科”。於是，黃蛉還在高考前努力複習了一段時間。
在模擬測試中，黃蛉的成績還不是很理想。根據成績判斷，黃蛉的成績，恐怕也只能過得了二本線。
高考來臨之前，黃蛉又聽到老師講了一個問題。老師說：
“高考的閱卷老師，一般只有幾十秒的時間去閱讀作文，一定要注意開頭和結尾的寫作方式。”
這句話到了黃蛉的耳朵裡，卻讓他有了不一樣的心思。黃蛉覺得，幾十秒就能評判一篇文章，顯然有些不太公平。
於是，黃蛉便想出一個辦法，他想讓閱卷老師將更多的時間，放在自己的文章，於是在考場上，他便寫出了一篇驚世駭俗的“甲骨文作文”。
這個想法可以說十分地冒險，因為這是黃蛉第二次參加高考了。在復讀到高三的時候，他才遇到了蒲老師，蒲老師在他考試之前，還特意對他進行了指點。
可是，黃蛉還是按照自己的想法做了。他也確實達到了自己的目的，當閱卷老師看見這篇古文字作文時，也是驚呆在了當場。因為這名閱卷老師，一個字也不認識。
黃蛉的高考作文
但是老師畢竟是老師，雖然他不知道這歪歪扭扭的圖形是什麼，但老師也在第一時間判斷出來，這是用古文字書寫的一篇作文。
高考是非常嚴謹正規的，老師們為了謹慎處理，還是將這篇作文上報。為了解讀這篇作文，相關領導還請了專家進行翻譯。
等到高考結束後，“甲骨文考生”的名頭響徹了大江南北。不少人都覺得他是一個天才，但是在其中，有一個人卻十分地憤怒，他就是黃蛉的老師蒲體超。
蒲體超認為，黃蛉的做法簡直是讓他痛心疾首。當然，這只是一種“恨鐵不成鋼”的態度。
他將黃蛉狠狠地批評了一頓，因為蒲老師很清楚，高考時期的率性而為，將會有多麼嚴重的後果。
果不其然，黃蛉最終的成績，只有428分，而他的甲骨文作文，也只得到了6分。
畢竟語文的作文，是要看文章整體內容的，光憑文字，是說明不了什麼的。
蒲老師雖然心痛，但他也很認可自己的學生。
在採訪中，蒲老師對記者說：
“在考場上那麼緊張的時刻，短短几十分鐘，能用甲骨文寫出一篇800字的作文，黃蛉是國內，當之無愧的第一人。”
由此可見，老師雖然在批評黃蛉，但他同樣也在愛護自己的學生。在高考結束後，蒲老師也在向社會發聲：
“善待甲骨文，善待黃蛉”。
黃蛉的作文，大部分都是用甲骨文寫的，一些無法替代的文字，他也是用其他古文字所書寫。在某種意義上來說，黃蛉的做法確實很了不起。
一位四川大學的古文字教授認為：
“即使是一個研究甲骨文的專家，要是想用甲骨文寫一篇文章，也需要很長的時間，而一個高中生，能有如此水平，已經很了不起了。”
有讚揚的，自然也有批評的，畢竟在高考歷史上，黃蛉也算是“第一人”了。有很多人並不認可黃蛉的做法，覺得他太過於偏激等等。這篇作文，甚至還引起了學術界人員的爭論。
畢竟中國目前的甲骨文，也只有一千多個字，而且現代漢語中，有很多字都是與甲骨文無法對應的。能寫出一篇還算通順的文章，也已經很不錯了。
不過在高考這樣的環境上，黃蛉的做法確實有些不太理智。畢竟每一分的差距，都能拉開無數個人。而一篇語文作文的分數，更是在考試中佔了很大一部分。
進入川大
因為高考的保密工作很好，黃蛉的作文沒有被流傳出來。在很多人的好奇下，他又憑藉著記憶，臨摹出來了一篇文章。
拿著這篇文章，黃蛉還拜訪了復旦大學的一名古文字教授，他想要學習一下更精深的古文字。但是復旦大學的劉釗教授，因為他分數過低，婉拒了他的請求。
復旦大學的劉釗教授，在黃蛉作文評價中說：
“他文章中的大部分字都對，裡面用了很多種古文字，但是也有一些字錯了。”
同時，復旦大學的劉釗教授說：
“等你考到研究生階段，可以找我幫你推薦，也可以報在我的門下。”
面對復旦大學的婉拒，黃蛉也並沒有在意。因為西南財經大學表示可以錄取黃蛉，還給出了學費全免的優惠條件。
本來，黃蛉也準備去西南財經大學學習了。因為黃蛉的父親說：
“如果他考不上大學，我就帶他去工地抬鋼筋，他也就摸不到什麼甲骨文了。”
黃蛉當然不想去工地上班，儘管西南財經大學，沒有相關的專業。但這並不代表，黃蛉失去了學習甲骨文的機會。
離開復旦大學後，湖南大學又邀請黃蛉去接受測試。在測試中，專家們給予了很高的認可，但是因為他考分過低等其他的原因，湖南大學也沒有錄取黃蛉。
當時的黃蛉以為，自己只能去西南財經大學讀書了，但是在2009年8月，四川大學組織了一批古文字專家，對黃蛉進行了測試。
測試完成後，在9月初，他便收到了四川大學的錄取通知書，被川大錄取後，黃蛉十分高興，因為川大有他想要學習的專業。
於是，他放棄了去西南財經大學的機會，經過雙方協調，西南財經大學也沒有給他發放錄取通知書。
於是，黃蛉便前往了四川大學錦城學院進行學習。他的恩師蒲體超也十分高興，面對一些專家和社會上的指責，蒲老師也一直盡力地維護了自己的學生。
但是在背後，他也經常告訴黃蛉要引以為戒，不能再犯這樣的“錯誤”。
兩年以後，黃蛉從三本學校“飛入”一本大學，他的故事，也引起了很多人的眼紅。
為了能有一個好的學習環境，川大等人刻意隱瞞了黃蛉的最新訊息。但是破格錄取黃蛉的爭議，卻一直沒有消失。
黃蛉的性格本身比較沉默，如願進入四川大學以後，他在刻意淡化自己的“身份”。
面對同學們的詢問和媒體的採訪時，黃蛉也只是在說，自己要好好地學習，爭取在甲骨文方面有所突破。
也有很多人佩服黃蛉，為他的低分作文打抱不平。嚴格意義上來說，黃蛉的作文成績，也確實有些“低了”。
可是高考就是如此，要想冒險就要承受後果。總之，川大對於黃蛉的到來還是十分高興的，他們在兩年後，又特意聘回了何崝教授，對黃蛉進行一對一的教學。
可是何崝教授在教了他一段時間後，卻選擇了辭職。在媒體採訪時，何崝教授說道：
“我教他的是先秦文獻和古文字方面的東西。但是在接受採訪時，他竟然說自己會讀《文心雕龍》。這可是一本著作，他竟然能說讀得懂。何況這本書，也和我們的古文字研究沒多大關係。”
在何崝教授的眼裡，黃蛉是有一些浮誇的，他覺得黃蛉不應該在媒體前“吹牛”。當然，也不僅僅是這一次。
何崝教授
經過他一段時間的教導，黃蛉的學習情況也不太理想，甲骨文方面也沒有太多的造詣，反而性格和脾氣倒是變得驕橫了。
最後，何崝教授在2011年11月間便提交了辭呈，並且說不會再教黃蛉什麼了。至於以後讓誰教黃蛉，他也不太清楚。
為此，四川大學也沒有給出迴應。黃蛉在這次事件後，也選擇了隱身，他不再接受媒體的採訪了。隨著時間的流逝，黃蛉的故事也成了“歷史”。
有人支援他，有人反對他。大家各憑己見，說得都很有道理。但是黃蛉曾經的出現，還是給高考界造成了很大的觸動。
據說，黃蛉在川大的學習生涯中，一直沒有什麼太大的成績，反而他還辜負了何崝教授的一片苦心，最後，氣得教授放棄了這個學生。
如今，黃蛉也徹底地淹沒在了茫茫人海里，他也沒有在古文字上，做出什麼成績。不過黃蛉的故事，還是能給很多學子敲響一個警鐘了。
