“老師，愛情是什麼？請你告訴我吧！”杭州五年級男生給班主任寫了一封信，95後老師竟是這樣處理的
都市快報訊 江丁丁是杭州市朝暉實驗小學的五年級班主任，是位95後，今年工作第四年。昨天，江老師與記者討論了一個話題，什麼是愛情？這是她班上一個男生，給她寫信時發出的“靈魂發問”。
第二天就給男生回了信
江老師說，這事發生在上學期。在江老師班上，學生遇到困惑，都可以寫信給她。江老師當時收到這個男生的信，有孩子突然長大了的欣喜，又有對於他們比較早熟的焦慮，還有不知道怎麼妥善處理的忐忑。
“這男生是位小學霸，之前也聽別的同學來反映過，這個男生和班上一位成績很不錯的女生‘關係很好’。不過，在跟男生談心過程中，男生不承認。沒想到之後突然給我來了一封信，問了這個大人都覺得很難回答的問題。”
“看到信後，我一直在思考怎麼處理。應該叫過來批評一頓？小小年紀不應該把注意力放在這些地方，好好學習才是正道。NO！我擔心這麼傳統老派的處理方式，反而會讓開始進入青春期的孩子叛逆……”
想好後，江丁丁老師在第二天就寫了一封信給這個男生，告訴他，他的這種情感，是對女生的好感和欣賞——
很開心你能敞開心扉，把我當做朋友來對待。首先我要恭喜你長大了，因為只有長大了才有這樣甜蜜的煩惱。雖然在江老師看來，這個煩惱來得有些早哦。
×××是個漂亮、活潑、優秀的女孩，我也很喜歡她。你對她有喜歡的感覺，說明你挺有眼光的，這種懵懂的感情很美好。但你要說這就是愛情，從我過來人的經驗來看，這算不上，更多的是你對她的一些敬佩、一份認可、一種欣賞。
你問我什麼是愛情。它不像數學題，有標準答案。這個問題很深奧，自古以來人們都在探索；但其實又很簡單，因為愛情其實就在你的身邊，你的爸爸媽媽細水長流的相處就是最好的答案。
你眼中的愛情，是美好、單純、純粹的。長得好看——人類都喜歡美好的事物，自然也會追求美好。學習成績好——意味著聰明、能幹、勤奮，這是個優秀的姑娘。一起住、一起玩——則需要志趣相投、三觀契合。
愛情是需要互相認可的。在你認可她的基礎上，她也要同樣欣賞你。你得感謝爸媽賜予了你帥氣的臉蛋（別自戀哦）、聰明的頭腦，這是先天的饋贈。可拋開這些，請你問問自己：是否已經足夠優秀？是否也能獲得女生的肯定？這份肯定是一時的，還是長久的？
在我的眼中，美好的愛情除了一起吃喝玩樂，還有一起變得更優秀。怎麼是優秀？我想聰明的你一定知道。每個年齡段都有自己的“主業”。學生時代，愛情並不是我們要考慮和糾結的，你可以把這份美好的感情藏在心裡。
就像你說的，距離真正長大的時間還有很久，在這條路上你也還會遇到很多人。而你現在需要做的，就是不斷地充實自己，讓自己變得更出彩。那麼在未來，當你遇到真正的愛情時，當你遇到那個優秀的女孩時，你才不會退縮！
江老師把這封信寫好後密封起來，趁著沒人時，塞到了男生的課桌裡。“那天我一直在觀察這個男生，發現他看了信之後在跟我笑。過兩天，我就收到了這個男生的回信，說就把女同學當成是他的真心朋友。反正以後還有中學、大學……很多時間……我鬆了口氣，這個事情，算是解決了。”
有女生寫信：我要去追求愛情了
很多家長可能覺得，青春期是初中生才會遇到的事，其實現在有部分小學生已經早熟了。昨天，江老師還說了另外一個故事。這次的信，是女同學寫給她的——
小沈同學（化名），是一位成績很優異的女生，各方面表現也很不錯。前段時間，江老師收到一封小沈同學寫的信，信上說，因為最近沒考好，而且其他學科表現也不好，所以她不想努力了，她想去追求愛情，她喜歡上了班裡的另一位男生……
江老師當時接到這封信，非常意外，專門找了時間找小沈聊天，為什麼有這樣的想法？
“小沈同學說，自己因為學習等方面壓力太大了，所以有了這樣的想法。我告訴她，要以解決自身的壓力為主，情感的宣洩不應該用這樣的方式。我也以成年人的方式和她對話，告訴她，雖然男女都有追求愛情的自由，但是女孩子還是要矜持一些。”
“當然，這個事情我也專門找了孩子的家長，要求家長首先不要告訴孩子寫信的事情，有時候過多關注反而起到反作用，還是冷處理比較好。第二要多關注孩子的成長，多陪伴孩子。現在女孩子的情況好多了，已經慢慢忘記這件事情了。”
同學們慢慢進入青春期了
江老師現在帶的班級，是從小學二年級開始帶的：“四年級一次上課時，我看到班上一個男生和另一個女生在聊天，而且笑得很開心。我就問他們，在聊什麼？兩個同學講了，在聊班上哪個男生喜歡哪個女生，說得煞有其事。班上的同學聽到了都鬨堂大笑。那個時候我明白了，原來以前只會打打鬧鬧的同學們，已經快要進入青春期了。”
江老師說：“現在班上偶爾有同學來反映青春期的小煩惱。比如課代表有兩個人，分別是男生和女生，老師經常叫這兩個同學去搬東西，這兩個人就很容易被‘傳緋聞’。班上有位男同學，相比其他同學年紀大一點，常常被認為是大哥。其他同學就會把這個男生關係好的女生，戲稱為‘大嫂’。前段時間我就收到了一位女同學的信，說被叫‘大嫂’很苦惱。我回信給這位女生說，冷處理就可以了，過段時間這個事情就過去了。”
家長不正確引導也是原因
江老師有時候都會被學生氣笑：“怎麼四五年級就有這麼多古靈精怪的想法，這也太早了吧！”
她分析過原因：“首先是現在電子產品多，很多學生可能在看一些言情劇和言情小說。另外每個同學都有了自己的微訊號，同學之間交流更方便了。還有一些家長不正確的引導，比如一個男生就跟我說過，他媽媽講過以後應該找班上誰誰誰當女朋友，因為她漂亮、乖巧又聽話。我聽了真是哭笑不得。”
家長把自己的角色定位為路燈
一定比定位為指南針會更智慧
小學四五年級，真的遇到這種情況，老師和家長應該如何跟孩子說呢？
昨天，杭州市智慧班主任工作室領銜人、下城區班主任工作室協作共同體理事長、杭州市景成實驗學校副校長周慧說，無論是家長還是老師，首先不要慌張，儘可能表現得淡定從容，青春期少男少女的情感是非常美好的，值得孩子們一生銘記，也值得大人們用最大的善意去呵護和尊重。
第二，不要自以為自己是“過來人”就可以“指手畫腳”，也不要不講藝術地去“干涉”。因為青春期的孩子敏感而自尊，稍微處置不當，可能反而適得其反，這個時候，靜靜地觀察和默默地祝福，或許是更好的選擇。
第三，家長不需要急於求助老師，老師也不必要急於告訴家長，除非發現這種情感的發展對孩子或者對方孩子的身體和心理已經造成不好的影響了。順其自然地讓孩子們自己去品味人生道路上的各種味道，把自己的角色定位為路燈，一定比定位為指南針會更智慧——我靜靜地佇立著，照耀一片光和亮，你去尋找你想走的路。
