“考勤應到60名，實到200名”，盤點那些座無虛席的高顏值外教
杭州師範大學英語外教老師因酷似赫本的長相和清冷優雅的氣質走紅網路，別說學生們喜歡，
筆者看了照片也挪不開眼。
隨著我國高等教育的不斷髮展，大學的課程更加豐富，考慮到目前國內大學生缺乏外語的語言環境，
因此許多高校都不惜花費重金，聘請外教老師。
高顏值外教走進大學校園，教室座無虛席
同學們最喜歡的外教老師，多為歐洲白人教師，高鼻樑大眼睛，精緻的五官高挑的身材，
西方白人的長相更符合大學生的審美標準。
甚至有學生表示：如果四六級能有課程，並且由外教老師擔任授課老師，
我過了六級也要再回來刷分！
不過外教的作用可不僅僅是依靠美貌留學學生，除了保證超過百分百的出勤率之外，
外教老師對教學帶來的價值遠高於他本身的顏值。
首先，不同的外教來自於不同的國家，生活在與中國完全不同的歐洲國家，
接受的教育理念，文化素養都不相同。
而正如俗話所說，
百聞不如一見，
在網上看到的和實際見到的有著天壤之別，我國目前的大學生，有能力出國的還是少數。
而外教老師可以把過去在自己國家的所見所聞所感，分享給國內的同學，
幫助同學們真實地瞭解到不同國家的風土人情。
當然，聘請外教老師最主要的目的還是教授外語課程。國內大學生，最早從幼兒園就開始接觸外語的學習，
到大學畢業十幾年的時間。
但是英語水平高的同學仍佔少數，除了語言天賦的影響之外，
語言環境很大程度侷限了同學們對外語學科的學習。
外語作為一門語言學科，學習的最終目的是交流應用。
但由於沒有語言環境，同學們的學習只侷限於課本之上。
對於聽力和口語的訓練少之又少，北方學校更是幾乎沒有，因此雖然經過了十幾年的學習，
但最後學會的還是啞巴英語。
因此外教老師的出現很好地彌補了這一缺憾。
外教老師來到中國，雖然也會學習一些基礎的英文，保證日常生活。
但想要做到完全流暢的交流並不容易，好在工作內容也並不需要外教老師具有多高的中文水平，
因為學校就是希望外教老師能夠全英文授課。
外教老師不僅顏值超高，對教育和文化的貢獻也不容忽視
由此同學們不僅能鍛鍊自己的英語聽力水平，
還能有機會親耳聽到最純正的美式或英式發音，
比許多國內的中年英語教師帶著方言口音的英語專業很多。
外教教師的教學模式，也與國內其他教師的傳統教學模式不同。國內大學教師，大部分年紀較大，
因此備課並不積極，甚至很怠惰。
課件是多年前研究生做好的“祖傳”課件，課程內容是教過幾十遍的老教材，
期末考試就是走個過場。
更有甚者，講完前三章，自己懶得講了，剩下內容按小組一分，以課堂展示的形式讓學生自己去講，老師只要在旁邊坐著欣賞，
輕輕鬆鬆完成教學任務。
比起教學工作，更看重出勤率，出勤缺失就扣平時成績；考前給學生拷個PPT，既保證出勤，又保證成績，還能成為期末學生評級時，
眼中“不管閒事”的好老師。
但外教老師不同，他們所受的西方教育，與中國傳統教育理念最大的差別就是，
積極鼓勵每個人發表自己的觀點。
因此比起國內教師滔滔不絕的講課，外教老師更喜歡精心設計問題，拋給學生，讓學生們多思考，
鼓勵學生多發言。
在這種氣氛帶動下，學生的口語自然而然地得到了鍛鍊，長此以往，英語有了能使用的語言環境，
水平提升的同時成績也就跟著提升了。
這才是眾多高校高薪聘請外教老師的出發點和良苦用心。另外，外教老師不遠萬里來到中國工作，
也是一種文化的雙重奔赴。
外教老師在中國教授學生外語，
自己也會受環境影響耳濡目染的學習中文，
感受中華文化的魅力，等到以後回到自己的國家。
筆者寄語：
再將自己的所學所感講給當地的學生聽，
如此便實現了文化交流，
外教老師奔波之中，除了為教育事業忙碌，還為文化的傳播做出了巨大的貢獻。
外教老師固然漂亮，
但同學們還是要尊重其作為老師的本職工作，
認真聽課，積極回答老師的問題，取得好成績才是對老師最大的尊重。
今
日話題：你如何看待這件事呢？
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