讓學生自己檢查作業，優秀家長從一年級開始培養，三年級就能達成
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培養孩子獨立學習的品質，這是很多家長的輔導難題。介入太多，孩子的依賴性強。放手太早，又擔心孩子不能獨立學習，影響成績。家長是矛盾的，看到“別人家的孩子”自己寫作業，獨立學習就羨慕不已。再想想自己家孩子，已經五年級了，還不能獨立寫作業，家長不盯著就不能專注寫作業，家長不檢查作業，作業就寫得一塌糊塗。要說孩子的學習能力，也不笨，智商線上，非常聰明。但就是學習習慣沒有培養好，家長髮愁，不知道怎麼輔導了。其實心裡也知道，好習慣要早培養，到了小學階段的高年級，還是一身“壞毛病”，再聰明的孩子，也會被耽誤了。
家長們不知道，一件不起眼的小事，比如寫作業前整理文具，寫完作業收拾書包，為什麼別人家的孩子就能做好，我們家孩子不提醒不督促，就不會做呢？這是不是就是態度和能力問題呢？其實低年級段的小學生，如果在家長的反覆教導和督促下，還是會做錯，不管是不是能力問題，這不是孩子故意不想做，或者是忘記了，而是孩子的能力達不到這個標準。在這種情況下，家長不能批評孩子，也不能就放棄教導孩子，而是需要耐心，去鼓勵孩子，多陪伴和提醒孩子，發現孩子的特長，去正確引導孩子，以達到培養學習好習慣的目標。小島老師想從檢查作業，這件日常小事說起，給家長分享一些好習慣培養方法，希望能給家長一些借鑑和參考。
01
拆分和細化每天作業的內容
檢查作業不是隻檢查作業內容的對錯，而是這個行為要培養成好習慣的話，就不能只有檢查對錯這一個環節。對於低年級的小學生，檢查這個概念首先要理解。什麼是檢查？很多孩子總是以為就要再翻一遍作業，其實檢查這個行為，就是一個複習的過程。複習的內容有很多，有對錯、有多少、還有先後順序，老師每天佈置的作業，各個學科的作業，對於低年級的同學來說，可能回到家裡之前就寫完了。家長需要輔導的，是把作業內容程式化，具體化。可以問問孩子，在學校都寫過什麼作業，寫了哪些，抄寫了幾次等，如果有帶回家的書面作業，我們則需要幫助孩子去拆分和細化每天的作業內容。
一項生字詞抄寫，包括翻開語文課本，理解詞語，抄寫詞語，改錯，等好多步驟，明確每一個步驟的目標是什麼。翻開語文書，是複習我們當天學到了哪一課，學生自己要有清晰的認知。抄寫詞語，是複習知識點，生字詞的理解，怎麼運用，老師上課講過，課後我們當成作業再練習一遍，加深知識點的鞏固。改錯就是我們檢查作業的重要環節，字寫得是否工整，是否抄寫正確了，錯了的要及時更正。家長也要和孩子商量好，對待錯誤的地方，你要怎麼去修改和懲罰自己，以便加深記憶。所以，一個簡單的作業，輔導的學問很大，尤其是要引導孩子建立檢查作業的觀念，是需要家長的耐心。幫孩子去拆分，細化作業的內容，甚至是流程和順序，家長不要只管檢查對錯，而是要從意識上給孩子建立，作業檢查的目標。
02
跟進檢查，循序漸進
很多家長會說，我也是這樣幫孩子梳理作業內容的，但是他寫完了就把作業本一甩，到頭來家長不還是得再檢查一遍，揪著孩子改錯嗎？檢查作業，並不是家長管了幾次，或者家長陪寫了幾天就能建立的一個好習慣，這是一個循序漸進的過程，可能你在一年級一整個學期，都需要提醒孩子，糾正孩子的習慣和態度，才能建立好檢查的意識。孩子不明確的，家長要求太高的，我們都可以有方法，幫助孩子去達成檢查作業這樣一個行為。比如，家長在寫作業之前，就幫孩子寫好學習事例，從整理書包開始，依次拿出哪一個學科的作業，花多久寫完，再花多久檢查，最後是怎麼整理，一項項，一條條，幫孩子寫在記事本上，方面孩子逐個對照，有主動對照的行為，比如完成了，打一個勾，那麼孩子也就可以很快建立獨立檢查作業的習慣了。
家長在這個過程中，肯定是全程參與的，先幫孩子記事，再逐步引導孩子自己去記事，讓孩子自己寫流程和順序，最後就是提醒，然後可以慢慢放手了。這個過程可以在一二年級逐步實施，等到三年級，家長就可以完全放手了。逐項落實的過程，家長就可以觀察到孩子的學習能力，他的理解和專注度是怎樣的，發現沒有做好的地方，就及時指出來，幫助孩子改正好。只是在這個過程中，家長不能總是否定孩子，要給予鼓勵和認可。有些實質性的錯誤，比如關於對錯的，孩子檢查不出來，也沒關係，但是孩子做到了按照自己的流程順序寫作業，家長就該認可。幫孩子建立一些信心，尤其是孩子檢查出自己的錯誤後，家長更要給予肯定，而不是打擊：一個作業錯這麼多，真不知道你是怎麼在寫作業？信心建立，在獨立學習引導中，是非常重要的。
03
相信孩子，建立耐心和給予空間
如果家長朋友們能把細化作業引導和步驟流程引導做好，那麼到了第三步，就比較簡單了，事實上，完成這兩項，孩子已經具備獨立檢查作業和學習的習慣了。家長就可以嘗試放手了，逐步放手，認真觀察，根據孩子具體的學習能力，給予一定的耐心和空間，幫孩子去發現問題，但不要去解決，把解決交給孩子，逐步就能過渡到孩子自己檢查作業了。這個時候，家長如果看到孩子的作業質量也提高了，還知道主動記錄作業中的錯誤，恭喜你，你已經可以完全放手，不用擔心孩子的學習能力和習慣的培養，他已經完全可以自己負責自己的學習了。你只需要偶爾叮囑一下孩子，找出他經常犯錯的地方，進行有效提醒。
總之，讓學生檢查作業，不是一天兩天養成的學習習慣，家長要先了解自己的孩子，儘早培養，從一年級開始，在學習習慣和生活習慣上，培養孩子的行為能力，為孩子建立一個相對寬鬆的生活和學習場景。給予更多的鼓勵，使孩子就能很快適應自己的學習，也能明白學習的真諦。有方法，有步驟，科學地輔導，是我們家長需要學習的輔導經驗，不妨就先從輔導孩子自己檢查作業開始，家長試試自己的輔導能力吧。歡迎留言評論。
