浙江省高中思政課教師教學基本功展示交流活動在江山中學舉行
為落實立德樹人根本任務，推動思政課改革創新，全面展示浙江省中小學思政課教師思想政治素質、學科專業素養、教育教學能力，引導廣大中小學思政課教師提升素質能力，夯實教學基本功，創新教學方式，2022年11月7-10日，浙江省高中思政課教師教學基本功展示交流暨高中思政學科聯絡縣送教活動在浙江省江山中學舉行。
本次活動包括思政課教師基本功展示評審、展示交流和聯絡縣送教三個部分。
評審環節，來自省內11個地市和義烏市的12位選手圍繞說課展示、時政述評、典題評析三個專案，同臺競技，各展風采。
展示交流環節，衢州二中的周小琴老師、慈溪市周巷中學的毛建忠老師和湖州二中的朱欣苗老師作為選手代表進行了說課展示、時政述評和典題評析；江山中學的劉影碩老師展示了“使市場在資源配置中起決定性作用”一課教學；衢州市教研員蔣國民老師對本次展示活動進行了精彩點評。
送教環節，蕭山中學朱昕旻、餘杭高階中學潘泉偉和諸暨海亮實驗學校劉炎生三位老師帶來了兩節課和一個講座，提供了新課標新教材新高考背景下思政學科教學改進的研討樣本，促進了優質教育資源共享。
同臺競技 ，各顯身手
說課展示環節，圍繞思想政治選擇性必修3《邏輯與思維》中“體會認識發展的歷程”一框教學，十二位選手或以二十大熱詞“中國式現代化”為背景，或以地方特產“常山胡柚”為載體，或以“兩山”理論發源地——美麗湖州為依託等，從教材分析、教學思路設計等方面進行闡述，探索了活動內容課程化與課程內容活動化的有機結合。
時政述評環節，選手們梳理時政脈絡，結合學科內容，挖掘育人因素，致力素養提升，引導學生了解國情世情，融入學科內容，堅定學生理想信念，激發學生社會責任感和愛國情懷。
典題評析環節，選手們精選各地反映新課改、新課標精神和學科核心素養導向的高考真題，從命題立意、命題框架、特點亮點、教學啟示、學習引領、命題指導等眾多角度，展開詳細剖析，展現了各自對新課標、新教材和新高考的理解，也展現出了新時代浙江思政人的學科素養和教學能力。
展示交流 美美與共
代表展示
選手代表、湖州市第二中學朱欣苗老師以“在‘活動’中體會認識發展的歷程”為題，從“美麗眼睛”——那山那水那雲、“美麗家鄉”——在湖州看見美麗中國、“美麗中國”——以生態思想引領生態建設、“美麗建設者”——以實際行動建設美麗家園為分議題進行課程剖析等環節，作了說課展示。
慈溪市周巷中學毛建忠老師以“從太‘難’了，到太‘燃’了——重慶山火中的中國信仰”為題，從“阻擊山火，困難重重”“撲滅山火，‘燃在中國”“回眸百年征程，感悟從‘難’到‘燃’”三個角度，作了時政述評分享，發出頂天立地，強國有我的鏗鏘之音。
衢州二中學周小琴老師以“借‘大思政課’之風，揚核心素養之帆”為題，選取2022年北京卷第18題，作了典題評析的分享，為實現教、學、評的有機統一提供了很好的案例。
課堂展示
浙江省江山中學 劉影碩
《使市場在資源配置中起決定性作用》
三位選手代表展示之後，浙江省江山中學劉影碩老師帶來了 “使市場在資源配置中起決定性作用”一課教學展示。
劉老師以江山獼猴桃市場創業者小桃的故事為線索，設計了“把握行情再決策”“問題背後找缺陷”“建言獻策解難題”三個板塊，與結構化的教材知識相對應，完整呈現了“市場在資源配置中起決定性作用”這一總議題。同時，透過設定真實的議學情境，學生的主體性得以彰顯、生髮，課堂氛圍活躍、融洽。
專家點評
衢州市教研室政治教研員 蔣國民
衢州市思政教研員蔣國民老師以“踐行課標理念，展示浙師風采”為主題，對展示活動進行了點評。他肯定了參賽選手的精彩表現，同時給予了寶貴建議。
他強調，說課展示應該從三個角度進行思考，特別要注重創設“綜合性”“活動型”“議題式”“辨析式”課堂；時政述評則應立足於素材選擇、評價依據、述評課型、四個要素進行探究，援引富有時代氣息的案例，讓學生身臨其境、感同身受；典題評析，要抓住試題選取、評析依據、評價要素、試題啟示等要素。蔣老師的點評精準、獨到、客觀、辯證，令參會人員受益匪淺。
名師送教，共研共進
餘杭高階中學 潘泉偉
《判斷與推理專題複習（一）》
餘杭高階中學潘泉偉老師開設了選擇性必修3模組的“判斷與推理專題複習（一）”一課。
潘老師設計了“詩歌賞析”“自我介紹”“審思明理”“飛花傳令”等活動環節，在講述與江山中學淵源的過程中開啟課堂，用古詩《相思》引出判斷以及判斷的基本特徵，並讓學生運用性質判斷的六種基本判斷形式分組學習，各組從學校、班級、老師、同學、選課情況、學習態度、入團情況、住通情況等角度展開自我介紹，評價組則根據各組的介紹來分析判斷的型別及真假。課堂在歡快輕鬆的氛圍中推進，六種性質判斷的邏輯結構示意圖以及A、E、I、O四種判斷的真假關係在師生互動中生成，複習的重難點也隨之突破，最後透過生動活潑的“飛花令”讓學生在靈活運用中加以落實，課堂邏輯嚴密，充分調動了學生積極性，實現了複習課堂的實效化。
蕭山中學 朱昕旻
《透視中國式現代化》
蕭山中學朱昕旻開出了“透視中國式現代化”熱點專題課。
朱老師以“透視中國式現代化”為切入點，構建了“重識現代化”“且看‘浙裡行’”“再思中國式”三大環節，設計了“能看更能析” “會寫也會評”“善思又思辨”等三大活動，透過一段影片讓學生對現代化做具象化了解，引出“什麼是現代化”。從生產力與生產關係角度“重識現代化”，深化了對現代化本質的認識；聯絡浙江建設共同富裕示範區、推進兩個先行的實際，運用典題評析，鼓勵同學們自主分析、講評，鞏固關鍵知識、提升學科能力；運用矛盾精髓問題“再思中國式現代化”，彰顯了“中國式現代化”的獨特價值，強化了學生的政治認同。
諸暨海亮實驗學校 劉炎生
《立足課程標準，把握教學導向》
諸暨海亮實驗學校劉炎生老師作了題為“立足課程標準，把握教學導向”的專題報告。
劉老師圍繞“考查什麼”“如何考查”兩大視角探討如何實現教、學、評一體化，從課標入手，將學業質量水平與核心素養水平進行整合，並以山東卷為例呈現學業質量水平的考查層次，重點圍繞學業質量水平考試命題框架，分享了對評價情境——載體、關鍵能力——重心、必備知識——基礎、穩中求新——基調的理解，並提出了要正確認識課標、增強情境創設的考查意識、堅持“關鍵能力”為重、重視必備知識的整合與應用、關注辨析式學習與議學延伸任務等具體啟示。劉老師的講座既有高度又有深度，給在場的老師以很大的啟發。
總結期待
浙江省教育廳教研室政治教研員
特級教師 王國芳
活動最後，浙江省高中思政教研員王國芳老師充分肯定了本次活動的意義，認為這次活動既展示了浙江高中思政課教師的風采，又能給廣大一線思政課教師在新課標、新教材、新高考背景下的教學與教研創新提供路徑上的啟發、策略上的支援。三新背景下，教學的過程就應該是研究的過程，他希望廣大思政課教師樹立教研相融的觀念，在教的過程中開展研、在研的過程促進教，以自己的專業眼光審視教學，以實踐的心態開展教研，真正做到教研相融、教學相長。
