三年級上冊習作《猜猜他是誰》，孩子學寫人物類作文，提高作文分
一提到寫作文，有些小學生總是一頭霧水，不知道從何下手，寫出來的作文有時候像說了一堆大白話，不會巧妙的運用一些修辭手法，和一些好詞好句，來為作文增添美感。
小學三、四年級，正是培養同學們養成好的學習習慣的重要階段。在語文方面的學習，同學們平時多讀一些課外書，養成良好的閱讀習慣，對寫作文會有很大的幫助。
今天我們來學習三年級上冊，第一單元的習作，學習內容是《猜猜他是誰》，教孩子學寫人物類的作文，並掌握寫這類文章的技巧和方法。
對這篇習作的要求：請選擇一個同學，仔細觀察他的特別之處，然後從外貌、性格、品質、愛好等方面寫一寫。寫的時候要注意，開頭空兩格，文中不能出現這位同學的名字。
同學們在開始寫這篇作文之前，首先要明確寫作格式，每個自然段的開頭要空兩格，寫完一個自然段後，要另起一行，先空兩個再接著寫。
接下來請同學們想一想，你會選擇誰呢？有哪位同學給你留下的印象比較深刻？又打算寫他哪些方面的特點？又想透過什麼事例，來表現他的優秀品質呢？
在寫這一類文章的時候，同學們需要注意，可以透過這兩個方法來進行書寫。
方法一：透過具體事例表現人物的品質或性格。
學生選取要寫的這個人物所做的一件事情，透過這件事情來表現該人物的品質或性格。例如，孫中山小時候在私塾讀書，先生從來不講書裡的意思，孫中山讀不懂，就大膽向老師提問。這件事就表現出孫中山認真的學習態度和不懂就問的可貴品質。
方法二：抓住外貌、語言、動作、心理活動來表現人物的特點。
人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、外表等。描寫人物的外貌時，要抓住人物最有特點的部分來寫；描寫人物的語言時，要注意所說的話應符合人物的身份，能體現人物的思想感情；描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚。把外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。
例如：她還很會做手工。有一次，我去她家做客，喝完茶，我正準備把一次性紙杯扔掉，她連忙說：“別扔，別扔，它們還能變廢為寶呢！”說幹就幹，她先把紙杯洗乾淨，再在底部小心翼翼的扎幾個洞，然後她在紙杯表面畫上各種各樣的圖案，還貼上上精緻的花紙，最後，她在紙杯四周綁上絲帶，一個小巧玲瓏的花盆就做好了。
這段簡短的示例，描寫了她的一系列動作。還用“先-再-然後-最後”這些表示先後順序的詞語，展現了她心靈手巧的特點。
另外需要同學們注意，在寫這類作文的時候，能寫好開頭和結尾，也是文章的增分項。
【好的開頭】
示例：《我的同學》開頭，(描寫人物外貌，語言生動)
他有一頭烏黑的短髮，一雙烏溜溜的眼睛亮晶晶的，圓圓的臉上總是掛著頑皮的表情。
《猜猜他是誰》開頭，(提出問題，激發閱讀興趣)
他呀，特別愛唱歌，每當老師說出“下課”兩個字後，他就開始了他的“個人演唱會”。你知道他是誰嗎？
《粗心大王》開頭，(描寫人物性格，開門見山)
他愛說愛笑，同學們都很喜歡他，可他有個很大的缺點，就是粗心，大家都叫他“粗心大王”。
【好的結尾】
示例：《我的小夥伴》結尾，(提出問題，引人深思)
我們都愛和“搞笑專家”交朋友，因為和他交朋友，就是和快樂交上了朋友，你想，生活中有誰願意愁眉不展呢？
《我們班的王牌人物》結尾，(概括人物特點)
瞧，這就是我們班的王牌人物，他喜歡耍酷，總把大家逗得哈哈大笑；他能言善辯，常讓別人啞口無言。哈哈，你猜到他是誰了嗎？
文章的中間也要穿插一些好詞、好句，再加上一些適當的比喻、擬人等修辭手法。這樣寫出來的作文，才會活靈活現，能讓讀者產生共鳴。
最後給同學們分享幾組好的詞語，在寫作文的時候可以是運用。
描寫人物外貌：水汪汪，亮晶晶，眉清目秀，濃眉大眼，白裡透紅
描寫人物神態：興高采烈，大驚失色，半信半疑，沒精打采，眉飛色舞
描寫人物動作：東張西望，拔腿就跑，手忙腳亂，哈哈大笑，躡手躡腳
描寫人物性格：淘氣包，膽小鬼，馬大哈，熱情大方，活潑開朗
描寫人物品質：助人為樂，孝順體貼，勤奮好學，正直大度，誠實守信
給同學們分享一篇範文《籃球王》，同學們可以看看這位小作者寫的。
透過閱讀，小作者選取突圍、衝刺、投籃幾個場景，抓住了人物的動作，細緻刻畫出一個籃球高手的形象。文章語言很精彩，表達準確而生動，過渡也很巧妙，“精彩繼續上演”這樣的短句引起下文，同時，也提示了本段的主要內容，激發了讀者的閱讀興趣。
以上內容是關於這一類作文的寫作方法和示例，同學們可以拿起筆，試著也寫出一篇優秀的作文吧！
想了解更多精彩內容，快來關注柒月聊教育
預售黃岡小狀元同步作文三年級上冊部編人教版
領券
減15
淘寶
檢視
