學生花錢僱學生爆破網課，這些學生們還有救嗎？
我們正上著課，忽然有人大喊“老師，我要上廁所”，然後一陣尖銳的警笛聲響起，螢幕上跳出一堆亂七八糟的東西，有個男生直接開始罵人，特別難聽。
老師沒法一下子把他們全踢出去，最後只好提前結束了網課。
這是一名上海大學生的網課經歷，用最新的詞說，他經歷了“網課爆破”。
01
“網課爆破”在10月31日上了各網站頭條。
河南新鄭市第三中學的歷史老師劉韓博，被發現在家中突發心梗猝死，年僅46歲。
劉老師在家給學生上網課時，課堂多次被有組織地入侵。她最後一次上網課是28日晚，這堂課同樣遭受了爆破。
劉老師的網課錄屏顯示，她正在講課，突然有人插入一段音樂，螢幕上出現一個白色面板，有人打字：“你瞅啥？我是夢淚。感謝發來的會議號。”
兩個賬號“××太美”“終極××××”反覆加入網路課程，不斷播放吵鬧音樂，還對劉老師爆粗口、說髒話。
這堂課後，劉老師就失去聯絡，2日後被發現在家中突發心梗猝死。
對46歲的劉老師來說，給學生們上網課本來就是個不小的挑戰，她要熟悉網路操作，面對螢幕和一個個虛擬頭像開展教學工作。
當爆破手們衝進課堂，在全班同學面前擾亂課堂秩序，辱罵老師，劉老師內心遭受的痛苦和煎熬可想而知。
如果是年輕的老師，或者熟悉網路文化的年輕人，在遭受網路爆破後，或許可以淡定地把搗亂者踢出教室。
但對年齡稍大的，不熟悉網路的老師，網路爆破就是一場災難。
一方面，他們想盡快停止爆破，讓課堂恢復正常秩序，另一方面，又是心有餘而力不足的無奈。
深圳初中的英語老師唐櫻，在上網課之前還曾經跟同事們交流過防爆破方法，但真遇到了，還真不知道如何面對。
課程開始5分鐘後，20多個陌生人悄無聲息進入會議室，這些陌生賬號像定時炸彈一樣瞬間爆炸，播放震耳欲聾的音樂，在共享螢幕上亂畫。
唐櫻把賬號移除後，他們又換成新的賬號和頭像重新進入，甚至有人把暱稱偽裝成學校領導，學生名字，還想著渾水摸魚，“老師，把許可權給我，我幫你把他們踢出去。”
為什麼會有這麼多針對網路課堂的爆破呢？
02
網路課堂是有賬號和密碼的，有些是被駭客破解的，他們有對應的小團體，交流侵入網課的資訊和技術。
但大
多數“網課爆破”是有內線的，有學生故意把網課的密碼分享給爆破手，甚至花錢僱傭他們來爆破課堂。
有記者“臥底”網課爆破群，搞清楚了他們的爆破流程。
爆破手們的入侵模式是先建立一個群，召集一批人，對群成員有稽核制度，比如QQ號要有登記，新人進群也會格外嚴格。
有學生在群裡公佈課堂會議號和密碼，他們通常使用的語言是“急救”、“請求支援”、“下午2點，求爆破”……
群成員就會起奇奇怪怪的名字進入課堂，比如“夢淚”，他們有時候也會冒充正常上課的學生名字。
他們慣用的爆破方式包括但不限於：在評論區發表不雅言論，播放爆吵的音樂，在共享螢幕上亂塗亂畫等。
正常的課堂秩序陷入混亂，不想上課的學生“順利”實現了不想上課的目標。
網課爆破群裡登記的使用者資訊，00後居多，活躍率達到97%。
在媒體報道過網課入侵事件後，群裡還討論過入侵網課要不要承擔法律責任。
群裡有人熱心普法，“14歲以上未滿16歲的，應該減輕刑事處罰或免除刑事處罰，不要慌”！
他們覺得自己是未成年人，不需要承擔法律責任。
有的網課爆破手還堂而皇之打起了廣告，他的賬號備註是：網課爆破手，一節課1。5元。
不想上課的學生，找人爆破課堂，同樣不想上課的學生，幫別人爆破課堂，這還真是“互幫互助”！
有一個自稱是入侵者的網友說，“朋友說罵人就有錢拿才進去的，抱歉啦，只是開玩笑罵了幾句而已，沒想到會有人死哈哈哈”
對這些學生來說，爆破網課應該是好玩的吧？用這種吸引人眼球的方式，擾亂課堂秩序，讓老師無可奈何，內心深處大概也是滿滿的成就感。
只是，類似的玩笑，會帶來怎樣的負面後果？
上海的一名初中老師，在精心準備的1000人的大課上遭遇了兩次爆破。她不停問自己，“為什麼是發生在我的課堂上？”
這樣的自我懷疑，讓她產生一種莫名的負罪感，她甚至覺得自己掌控力不夠，鎮不住這樣的大場面。
03
應對網課的入侵，我們可以想出一些應對網課入侵的方式。
比如，在課程開始後禁止任何人進入課堂，這就需要所有學生按時進入課堂，但遇到網路狀況不好被動退出後，學生也無法再進入課堂。
不過，比起網課入侵這件事情，更讓人痛心的，是主動邀請人來爆破網課的學生，還有擔任網課入侵者的學生。
這些學生，本該在網課的參與者，甚至是受益人群，沒有網課，他們去哪裡學習知識？
可他們，又成為網課的破壞者。
有一個網課入侵的群，群裡大多是十來歲的男生，
問他們為什麼要入侵網課，一個群主大大咧咧地表示“快樂。”
更可氣的是，在劉老師心梗過世後，還有人說，“扛不住壓還當老師幹嘛”、“老師一方面說學生心理素質差一方面自己又脆得很，雙標完了”
在這些本該是祖國的花朵的孩子們眼裡，老師逝去的生命，竟然是脆弱是雙標，他們心裡沒有絲毫的悔意！
入侵者文字裡有“道歉”這兩個字，最後的結束語竟是“哈哈哈”……
孩子透過違法行為尋找快樂，到底是哪裡出了問題？
是這些孩子天生就是惡魔，還是他們的父母、學校，所處的社會環境沒給他們正確的價值引導？
對未成年人來說，僅僅滿足衣食住行的基本需求，上學接受教育是遠遠不夠的。
帕斯卡爾認為：沒有對精神事物的渴望，人便會無聊。
當孩子以無聊為藉口，打著找樂子的旗幟作惡，那一定是他的精神世界出了問題。
不管是家長，學校，還是社會環境，都應該承擔起豐富孩子精神世界的責任。
家長要從日常生活的點點滴滴中告訴孩子，什麼是對什麼是錯，哪些事該做，哪些事不該做，讓孩子形成基本的是非觀，這樣才不至於讓孩子胡作非為，不分是非。
學校也要承擔起教書育人的職責，除了分數，學生的品德教育同樣重要。同時，孩子的健康成長需要清朗的社會環境，這需要更多人為之付出努力。
劉老師的逝去讓人心痛，相關部門正在調查真相。
希望參與網課爆破的人都能得到應有的懲罰，也由衷希望他們的家長不要再用“他只是個孩子”來替孩子辯護了。
正因為他還是個孩子，才更需要承擔後果，他才會知道是非善惡，才有可能走向正途！
最後，希望網課爆破能徹底成為過去！