孩子“記性不好”，多半是這些“原因”造成，父母要及時幫娃糾正
很多父母對自己的孩子很關注，從他剛出生起孩子的一舉一動都能引起爸媽的極度重視，
家長們會對自己孩子表現的優點沾沾自喜
，也會因為孩子暴露的缺點憂心忡忡。比如有些家長以成人的眼光去判定孩子的行為。
孩子的大腦發育未到成年的話就不能和成年人來對比，他們的語言能力，記憶能力，
思維能力都需要時間慢慢成長起來
。有些家長不明白這一點，以為是孩子智力上出現了什麼問題，其實很多時候過度的焦慮大可不必。
有一些家長送孩子去讀幼兒園的時候，會問孩子一些關於幼兒園的事情，但是孩子總是不記得在幼兒園發生了什麼，這讓父母有些擔心，
孩子不記得事情並不是說他記憶力不好
，而是父母應該有意識地培養孩子的記憶力，用適當的方法引導他們去記憶，做相關的訓練是可以的。
小冉的孩子從小就調皮很喜歡和別人爭搶玩具，發生爭吵，但是當她問及孩子是什麼原因的時候，
孩子說不出一個所以然來
。有一次她發現孩子手上的零食變少了，於是問孩子是不是自己吃了，可孩子卻說不記得也說不上來。
小冉就感覺自己的孩子是不是記憶力不太好，自從上了幼兒園之後，孩子也記不起在學校發生的事情，媽媽問他什麼他說不出具體的事情，
這讓小冉特別的擔心
，她再想別人家的孩子沒上幼兒園就能背各種唐詩了，自己的孩子好像很難做到。
那究竟是什麼原因導致孩子的記憶力不太好呢，大致有以下三點：
1、注意力不集中
很多小孩在小的時候總是好奇心特別的重，對出現在他眼前的事物都覺得有新鮮感，
這個世界對他們來說都很有意思
，因此他們什麼都想嘗試都想看一看玩一玩，因此，這個時候的孩子注意力是不容易集中的。
地還有一種情況是孩子專注地做著某件事情的時候，
家長總會在旁邊不斷地打斷孩子的注意力
，有可能是孩子做不乖的事情，爸媽發現了制止他，但當一個孩子對一件事物感興趣的時候他們的專注力會好很多，這時候家長不要去破壞。
2、破壞孩子的興趣
每一個小孩都愛玩，愛玩是他們的天性使然。走位家長不要對孩子過於嚴厲，
束縛孩子的手腳，這也不讓那也不行
，孩子成長的時候對事物有很強的興趣，這個時候家長不要過多幹預，只要不是傷害自身的行為，讓孩子適當地玩一下是可行的。
家長不僅不要去制止，
而是要充分發現孩子的興趣
，培養孩子在某方面的興趣，讓孩子把興趣和有關記憶力的培養連線建立起來，這樣才能更好地激發孩子記憶力的提高。
3、家長的盲目誇獎
很多家長都認為自己的孩子是獨一無二的存在，
自己的孩子自己看著最喜歡
，也是最棒最優秀的，所以他們經常會誇自己的孩子特別的棒，讓孩子有一種錯覺，自我感覺自己特別好，從而很多事情上就變得漫不經心，也不想去記了。
國外某所著名的大學曾對孩子的記憶力做過一項研究，研究表明如果向孩子釋放過多的積極讚美，會讓孩子感到自滿從而不再願意關注周圍，
這樣就容易讓記憶得不到很好的鍛鍊
，一些適當的壓力能夠對孩子起到增強注意力和記憶力的作用。
如何提高孩子的記憶功能呢
1、引導孩子學習記憶的方法
記憶是人大腦系統裡一項比較複雜的功能，提高記憶的方法也有很多種，
幼年的孩子對記憶沒有概念
，這個時候的記憶是一種無意識的記憶，無意記憶和有意記憶是相輔相成的，因此家長要學會引導孩子多做有意記憶的訓練。
年紀還小的孩子無法理解很多事物，因此家長可以讓孩子多做一些重複的動作，
不管是背古詩還是被歌詞或者其它的
，讓孩多做重複，孩子透過機械記憶能夠把事物記下來。
2、培養孩子的興趣
不管是成人還是孩子，只有興趣才能真正激發一個人內在學習的動力和方向，
父母可以讓一些枯燥的東西用孩子能理解的形象的具體事物來做比方
。比如說一個成語烈日炎炎可以讓孩子在太陽底下感受一下再告訴他這是烈日炎炎的感覺。
透過這樣的真實感受，
讓孩子記住產生聯想和記憶
，從而不斷提高孩子記憶事物的能力，現在的網路資訊比較發達到隨時隨地有機會讓孩子接受學習。
3、適當給孩子壓力
對於建立孩子的自信心是很有必要的
，但是也不要一味地對他進行誇獎，適當地讓孩子看到自己還有需要提升的空間，讓孩子真正認識到自己的不足，太過積極和太過消極都不是什麼好的方式，而是在孩子過於積極的時候適當地降低他的盲目積極情緒。
結語：
孩子記憶力的挖掘既有先天的優勢也有家長後天訓練的成分
，還需要家長用正確的教育方式引導孩子如何善於運用掌握記憶力，從而達到思維的更高發展。