無字書讓媽媽很頭痛？是不是姿勢不對？
堅持親子閱讀的家長朋友們，還記得第一次遇見無字書繪本的情景嗎？“一個字都沒有？”，“還是世界經典圖畫書？”……很頭痛？而孩子卻嗷嗷待哺，三番五次拿出來叫你給ta講讀？今天小編就教你用正確姿勢來“開啟”它，讓你和孩子都迷上它。
無字書一個字都沒有，完全靠畫面來講述故事。因為不再是圖文合奏，少了一條文字的敘述線，所以無字書敘述故事的職能就責無旁貨地落到了圖畫的身上。而要以純粹的圖畫語言演許出一個完整的故事，無字書的圖畫就必須具有更多的解說性，能讓讀者透過圖畫看懂故事。
一、環環相扣的情節
莫妮克。弗利克斯的《飛機》，只有十四個畫面，是一本孩子一看就懂的無字書。
翻開書，我們就看到了一隻小老鼠，它右跑跑，左跑跑，突然停了下來。喲，它把紙咬出了一個三角形的口子，掀開一看，下邊是一一片金黃色的麥田。可這麼高，怎麼下去呢？看看這隻小老鼠有多麼聰明吧，它把那張紙咬了下來，折了一架紙飛機，然後坐在它上面安安穩穩地飛了下去，降落到了麥田裡，吃起了香噴噴的麥粒。孩子們看這樣的無字書，一定會喃喃自語地把故事講出來。
二、分割小圖的敘事作用
我們在無字書裡，常常會看到類似於電影分鏡頭或是漫畫格的分割小圖，其實，這就是最常見的一種解說性畫面了。
大衛威斯納的無字書《海底的秘密》，既神秘又傳奇，獲得了2007年凱迪克獎金獎。
它說的是，有一天一個小男孩在海邊撿到了一”臺水下照相機。他把膠捲衝出來一看，裡面是一張張童話世界般的照片，有紅色的機器魚，有坐在沙發上看書的章魚，有託著一個海螺城市在海里東遊西逛的巨大海龜。。。。。更讓他吃驚的，除了這些照片之外，還有一張少女舉著照片的照片。他藉助放大鏡和顯微鏡細看，發現那張照片上還有一個個舉著照片的小孩。原來，這是一個古老而奇特的規定，凡是撿到這架照相機的人，必須手持前一一個傳遞者的照片，拍下一張照片， 然後再把照相機扔回到大海里。 他數了一下，在他之前，它已經輾轉於十幾個少男少女之手了。於是，他也效仿前面的傳遞者，拍了一張照片， 並把照相機拋進了滾滾波濤。你看這個跨頁畫面，男孩坐在沙灘上，目光被什麼吸引住了，啊，一臺還細著海草的老式照相機被海水衝了上來。 接下來，作者大量地運用分割畫面，將一個個動作分解在個小圖之中。於是我們看到男孩抱著照相機跑向朋友，又拿去給救生員看，最後把它打開了，從裡面掏出一卷黃色的交卷……
三、形象地講述過程細節
雷蒙布力格的《雪人》，也採用了多格漫畫的形式。
這種表現方式有一個好處，就是如果把一個一個的畫格連在一起看， 讀者就彷彿在看一部動畫片，不用太動腦筋，一看就懂。
我們就拿這本書的第一個畫面舉例吧！
你看，這一頁上一共有九幅小圖和一幅大圖，如果用文字來表述，其實就是一句話： “小男孩早上醒來，發現窗外下雪了，對媽媽說了一聲，然後衝到了屋外。”但畫家為了敘述這看似簡單的一場戲，就必須把這樣一個連貫的動作，分解到一幅幅的小圖裡去。於是，我們看到， 在第一幅小圖中，男孩還在閉眼酣睡；在第一幅小圖中，男孩睜開了眼睛；在第三幅小圖中，男孩扭頭看向窗外……
四、蒙太奇
僅僅是靠解說性的畫面，還無法完整地敘述出一個連續的故事。在無字書的畫面與畫面之間，還存在著一種鏡頭的連線。 從一個鏡頭連線到外一個鏡頭，就是電影上常說的蒙太奇（Montage）了。蒙太奇是將一個個鏡頭組合成動態系統的藝術。如果我們把這個概念借用到無字書裡來，那麼我們就可以說，正是蒙太奇把一幅幅解說性的畫面連線成了一個流暢的、流動著的故事。
芭芭拉萊曼的《小紅書》是一-本形式新穎的圖畫書，它紅色的封面上，還套著個紅 色的護封，上面只是畫了一個手拿紅書的小女孩，連一個書名都沒有。這本無字書獲得了2005年凱迪克獎銀獎。
它的故事不復雜，但有一個頗為抽象的結構，就是書裡還有一個書的世界：冬天下雪的日子，女孩在摩天大樓之間的街道上撿到了一本紅色的書，翻開一看，書裡有一個男孩，在熱帶小島的沙灘上撿到了一本紅色的書。而男孩翻開書一看，一個女孩在雪天的街道上撿到了一本紅色的書。後來，女孩抓著氣球飛進了書裡的世界，降落到了男孩的身邊……這是一。本小開本的無字書，作者基本上沒有怎麼使用分割畫面，完全是靠嫻熟的蒙太奇技巧，將一個個畫面連線了起來。
你看，開頭第一個畫面是女孩走在兩幢大樓之間的街道，這相當於一個遠景。接下來，畫面推近成了一箇中景，女孩快要走近那本紅色的書了。然後，一個近景，女孩停了下來，她看見了紅色的書。隨後，鏡頭一轉，女孩已經把書帶進了教室。。。。
五、連戲
連戲（Continuity），是電影上的一個術語，說的是觀眾閱讀蒙太奇，會把兩個鏡頭中的事件聯絡起來，去發現和創造這種並置的理由。一個個不同的鏡頭，正是經過觀眾的這種連戲印象連線到一起的。說到底，就是需要觀眾的積極參與。
這個連戲，用到無字書裡來就是讀者的想象了。佩裡諾德曼在《兒童文學的樂趣》裡將這種想象與無字圖畫書的暗示作用聯絡到了一起：“圖畫書中總是包含一系列圖，當讀者從這幅圖看到下幅圖時，就必須想象他們所看到的這兩幅圖之間的變化可能是因為發生了什麼事情。當然，書中的文字常常會給出兩幅圖之間所發生的事件細節，但讀者一旦學會了尋找這種關聯的策略，即使沒有文字也能看懂圖畫講述的故事。插畫家正是依靠這種技巧才繪製了無字圖畫書，即透過提供一連串互相關聯的圖畫來暗示故事的圖畫書。”
看一看大衛威斯納獲得2000年凱迪克獎銀獎的《7 號夢工廠》，就知道想象與畫面的暗示之間是如何發生作用的了。
這本無字書說的是一個少年在參觀帝國大廈時，乘坐白雲，來到了一座宛如中央車站的天空之城7號夢工廠。原來這是一個雲霧派遣中心，雲霧們會按照領到的圖紙，變幻成卷層雲、高積雲或是積雲飛走。沒想到，少年更改了圖紙上的形狀，雲霧們紛紛變成了魚、水母或是章魚等奇怪的形狀…。。請看下這兩 個跨頁的畫面，前一個畫面是雲霧改變了形狀引來控制室一片驚慌，後一個畫面是管理人員衝出控制室，試圖平息這場騷亂。故事已經全都在圖裡了，只要我們前後一聯想，就知道是怎麼一回事了。
（本文來自《閱讀與經典》）
