班級管理中如何避免與學生髮生衝突？

班級管理中如何避免與學生髮生衝突？

幾乎沒有人願意當班主任。除了班主任有很多額外的工作外，和學生難以搞好關係也是重要原因。身為班主任，自然要管理學生。但是三歲的小孩都不喜歡被管教，更不要說處於叛逆期的初中生了。所以，管理學生的過程中，和學生髮生不愉快甚至衝突，幾乎是所有班主任的共同經歷。輕者被氣到七竅生煙，重者被打（或者二十年後被打），更嚴重者家長找到學校要打你、告你。這不但會讓你對自己的職業產生懷疑，甚至讓你對人生產生懷疑。

但是班主任工作總要有人去做，偏偏就落到了你頭上了。有可能是因為你能力突出，也有可能是因為你……所以，事已如此，不如就接下這份信任或者……那麼接下之後該如何和學生搞好關係呢？我最近的思考是要搞清楚班級管理的邏輯。這種邏輯就是教育活動中的基本關係。

這種關係說起來也很簡單，就是教育者和被教育者之間的溝通聯絡。我們教育者認真工作，受教育者努力學習，這本是和諧美滿的一對。但實際情況要複雜的多。因為教育者分化成了教育管理者、老師和家長。對於叛逆期的孩子，野狗都要避讓三分，誰願意直接和他們正面衝突呢？所以，教育管理者和家長就巧妙地躲到了老師身後，透過老師，尤其是班主任來施加他們對學生的影響。

比如，一學校領導在校園裡看到一學生戴耳環，有失學生身份。他詢問了學生的班級，和藹地告知他學生不能戴耳環。然後，轉身給學生所在年級領導打電話，告知某班某位學生戴耳環，希望嚴肅處理。年級領導又打電話電話告知班主任：你們班的某某戴耳環，希望你處理一下。有學生在領導面前給你丟臉，你自然火冒三丈

，氣沖沖跑到教室把該學生批評了一頓，儘管學生是好漢不吃眼前虧，低頭認錯。但你還覺得不解氣，就打了他一下。由於這麼多年的法律普及教育，每個學生都已知道老師不能體罰學生。所以，他轉身給了你一個“迴旋踢”，然後跑下樓給家長打電話去了……最終你要帶孩子去醫院檢查，在全班同學面前向該同學道歉。

當然這是假設的極端情況，領導一般不會一層層施壓，大部分班主任也不會遇到。但是，我想所有班主任都應該接到過領導打來反應某個同學問題的電話。這個時候，我們會覺得學生丟臉丟到外面去了，往往比親眼看到孩子犯錯還生氣，就有可能更嚴厲的處分學生。所以，遇到這種情況，或者其他需要處罰學生的情況，我的經驗是先冷靜分析一下：這個火是不發不行嗎？是發自肺腑地想發火，還是出於某種壓力？如果不發自己就會憋出病來，或者學生就會誤入歧途，那就爆發吧。但如果不是，我建議冷處理。這能有效避免和學生髮生衝突，也有可能有意外的收穫。

這就是班主任為什麼和學生搞不好關係原因之一：學校、家長，以及全社會對孩子的期望和要求，都要透過你去傳達。所以，身心俱憊的教書匠啊，要好好保護自己。

關於班級管理的想法分享，未完待續……

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