“深化課程改革，落實學科實踐活動“專題研討會學習體會

“深化課程改革，落實學科實踐活動“專題研討會學習體會

文/

姚敬芝

二零一七年十一月二十一日，我們如期參加了建昌縣德育部在二道灣子鄉峰宏小學組織召開的“深化課程改革，落實學科實踐活動”專題研討會。收穫頗豐。

首先是蔡欣老師為我們執教的二年級《道德與法治》中的《一起找秋天》。蔡老師高深的文化底蘊，巧妙的教學設計，豐富的語言給我們留下深刻的烙印。是饋贈給我們的心靈雞湯，是黑暗中的指路明燈，照亮我們的航程。

我個人認為，這節課亮點有以下幾點：

第一，匯入新穎。由談話朋友來的一封信，一個字也沒有隻有一片楓葉。問學生“朋友想告訴我什麼？”學生張開想像的翅膀。接著又問：“誰知道有關秋天的成語？”學生能說出“一葉知秋”“秋高氣爽”很了不起。既引出了課題，又積累了詞語。發展學生的語言。但是美中不足，只找了兩名學生準確無誤的說出了答案。顯得課有點失真。

第二，語言豐富準確。在新授階段，蔡老師先提出要求，讓小組交流自己找到的秋天。

學生說完整話，聲音洪亮，別人發言要認真傾聽。既有語言訓練要求，又有品質方面要求。要求交流有條理，引導：“你發現了什麼？從哪裡發現的？你眼中的秋天是什麼顏色的？”

把語言文字的訓練，觀察能力訓練，邏輯思維訓練，自然科學，品德與社會，語文有機的結合起來。

第三，把空間讓給了學生。老師真正成為組織者引導者，參與者。

整節課老師顯得那麼輕鬆，引導學生討論交流，觀察，彙報。學生成了課堂主人。在學生充分展示後，老師也邊演示大螢幕，邊講出了她眼中家鄉的秋天，田野，白狼山，轎頂山，龍潭大峽谷，語言優美，生動，流暢。讓學生受到美的薰陶，激發了對家鄉的秋天的熱愛之情。這又好似一篇習作指導課。

第四，多媒體的使用。恰到好處，形象生動，形象，具體，生動，有趣。

第五，調動各種感官去認識秋天。用眼看，用口嘗，用口說，用筆畫。滲透了觀察事物的方法。

總之，這節課亮點多多，充分展示了老師和學生綜合素質。

第二節課是趙瑩老師為我們執教的一年級科學《認識感官》這節課深入淺出，實踐性，趣味性，知識性很強。是多種課堂的完美整合。科學，語文，思品，音樂，美術，衛生健康常識等在這節課中都有體現，而且恰到好處。這就叫做整合課堂吧？新課程改革，對老師的要求越來越高！

我認為匯入時老師用謎語競猜遊戲很好，大大激發了學生學習興趣。

但是老師板書上眼，耳，鼻，舌，面板後問學生：“誰能給這幾種人體器官起個總的名字？”學生毫不猶豫的說出“感官”一詞，這對於一年級學生而且剛剛增設的科學，不太可能。應當老師直接揭示課題更為恰當，不做作。老師應當說：“這五種人體器官叫感覺器官，簡稱感官！”還有拓展訓練時動物的感官也很靈敏，只放大螢幕介紹警犬鼻子靈敏。其實蝙蝠耳朵靈敏，貓頭鷹眼睛最靈敏，老虎貓等貓科動物觸覺最靈敏，再讓孩子們猜一猜滲透一下更好。

整體上不錯，課堂環節緊湊，孩子們動起來，運用各種感官認識事物。最後唱《小手拍拍》指出五官，形式多樣，突出了重點，突破了難點。高潮迭起。達到了很好的教學效果。課上得實在。

第三節課是李玉老師為我們執教的校本教材《弟子規》中的《入則孝》。“百善孝為先”教育家蘇霍姆林斯基曾說過：

在人類心靈的花園中，最質樸、最美麗和最平凡的花朵就是人的教養。

教養，是培養孩子成人的靈魂，是教育孩子成材的基礎。

二道灣子小學本著“學校全面育人，學生全面發展”的理念，開全科目，開足課時。特別重視學生德育教育。踐行弟子規，內記於心，外現於形。

這節課李老師匠心獨運，從背弟子規入手，讓學生結合自己生活實際理解怎樣孝敬父母，做個孝順的好孩子。透過觀看大螢幕不孝順的故事，讓孩子對照自己，剖析自己檢討自己。然後利用榜樣的作用，讓學生講孝順父母的故事，老師現身說法講自己小時候的故事，讓孩子們懂得要愛勞動做力所能及的事，要關心父母，學會與父母溝通的技巧。最後全體學生邊唱邊跳《弟子規》

這是一次愛的教育。如何做人的教育。國學經典進課堂，我們覺得身上的擔子很重，教書更重要的是育人！

這三堂生動的課堂給我們老師指明瞭方向，讓我們覺得心情沉重，祖國的花朵在茁壯，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”“完美在遠方，我們永遠在路上。”

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