一年級數學上冊，第四單元這道題沒幾個人做對，真有這麼難嗎

一年級數學上冊，第四單元沒幾人考得100分，全因為做錯了這道題。

用兩個相同的長方體，最多能品出（）種不同的長方體？

班裡45人能做得的就3個孩子，佔全班人數不到7%，真有這麼難嗎？背後的問題值得我們深思！

首先我們知道，第四單元主要是認識立體圖形長方體、正方體、圓柱體和球。

其次是發展孩子的空間觀念。

很顯然這道題，這兩方面都有考到。

要完成這道題孩子首先要認識長方體，然後藉助想象，用兩塊一樣的長方體擺在一起，一邊擺，一邊判斷，最後統計這樣的兩塊長方體到底能擺出幾個不一樣的更大長方體？

孩子做錯了，是否就說明我們的孩子的空間觀念沒有發展起來呢？

其實不是這樣的，孩子們能判斷一個或兩個都說明空間觀念是有發展的，他們出錯的原因，不在空間想象力沒有發展起來，而在於做題的方法出現了問題——長方體的擺放無序。

如何做到有序？

先擺一個長方體，然後，在長方體的六個方位擺下另一個長方體。

最後發現，

上下能擺一種，

左右能擺一種，

前後又能擺一種，

總共就只有3種。

可我們的孩沒有發現這樣的規律和方法。

透過這道題，我們應該能發現孩子的數學能力弱，不在知識點的認識，而在做事的無序性，比如孩子的觀察無序，寫字間隔大小不一，東西亂放，這些問題，我們的家長都應該注意，它可能會負遷移到學習上來。