陪娃與書伴 篇三十：掀掉封閉的“白色裹布”，重回自由的陽光之下——《刺蝟醫生與小幽靈》薦讀
作者：土豆不會哭
寫在前面的話
家有萌娃三歲餘 ，“觀”書亦三載。猛回眸，囤書似有數百冊。吾為父，伴讀亦為幸。遂擇其優者，與君鑑。
按照流程，先上產品
一、作者簡介
福澤由美子作為日本知名人氣繪本作家，先後出版了《大排長龍》系列、《大熊和小睡鼠》系列、《森林麵包店》系列、《森林旅館》、《森林圖書館》等耳熟能詳的作品。她的作品往往筆法細膩且柔軟，對形象的勾勒尤為細緻。筆下的小動物各個栩栩如生，花草、昆蟲、樹木各種元素運用豐富卻不雜亂，營造的場景如和煦般給人以溫暖。她的故事總能給孩子以“期待中獲取滿足，滿足中懷揣期待”的感觸，簡約明瞭的敘事結構很符合孩子認知的需求，簡單的因果邏輯讓孩子更容易理解故事背後的意義，最後還不忘給孩子一個圓滿的驚喜作為“終止符”。
二、內容速讀
這冊《刺蝟醫生與小幽靈》（臺版）與其說是《刺蝟醫生》的續集，不如說是《刺蝟醫生》的前傳（從《刺蝟醫生》中診室擺放的刺蝟玩具可以看出）。這次的醫生依然是刺蝟醫生，“病人”卻只有裹白布的“社恐”銀狐。刺蝟醫生用陪伴、尊重、善良、信任的“藥方”治癒了銀狐的“社恐”病。
一天，刺蝟醫生在出診途中與一隻裹著白布、懷抱樹枝的小幽靈不期而遇，彼此嚇得摔倒在地。刺蝟醫生緩過神才發現小幽靈是隻裹了白布的動物。他趕緊過去給小幽靈包紮好傷口，並熱心的幫小幽靈將樹枝送回家。彼此交談間得知，小幽靈是因為性格內向怕見人，才將白布裹身尋求安全感。
小幽靈的家是森林深處的一處木屋，開啟房門的瞬間，刺蝟醫生被滿屋各式各樣的木頭玩具嚇了一跳。這些小幽靈的傑作卻因他的內向害羞只能陳列在架子上。刺蝟醫生此時想到了一個idea，他想將小幽靈的玩具放在自己的診所裡。小幽靈十分開心的將一車玩具送給了刺蝟醫生。
回診所的路上，刺蝟醫生碰到倉鼠媽媽，原來小倉鼠發燒臥床哭鬧不已，刺蝟醫生趕忙去給小倉鼠喂藥並送上木頭狐狸玩具作為陪伴。此後來診所看病的動物都拿到了刺蝟醫生送出的各種木頭玩具。
不久之後，小倉鼠帶著“受傷”的木頭狐狸玩具來到診所，不會修理玩具的刺蝟醫生只能去找小幽靈尋求幫助。小幽靈看到自己的玩具大受歡迎後不悲反喜，很快投入到維修工作之中。因為裹著白布十分不方便，便扯下了白布。看著毛絨絨大尾巴的銀狐，刺蝟醫生雖然驚訝卻默默的看著他，沒說一句話。此後刺蝟醫生與銀狐“坦誠相見”，二人去森林廣場看動物們開心的玩著銀狐做的玩具。銀狐高興的說到“大家都健康，我更開心”，從此銀狐的“社恐病”也被大家的歡笑治癒了。
森林路上不期而遇的刺蝟醫生與小幽靈彼此嚇了一跳，刺蝟醫生為受傷的小幽靈包紮傷口，並得知小幽靈裹白布出行的原因來自與內向的性格。
刺蝟醫生幫小幽靈將樹枝帶回家，並驚人的發現了一屋子各式各樣的木頭玩具。
面對封塵已久的玩具，刺蝟醫生想出一個好主意，決定將玩具放在診所送給前來看病的動物，這得到了小幽靈的大力認可與支援。回診所的路上刺蝟醫生偶遇倉鼠媽媽，在給小倉鼠看完病後貼心送上狐狸玩具。
自此以後，每個來診所看病的動物都得到了心儀的木頭玩具。領到玩具的動物們都十分開心。
直到小倉鼠帶著“受傷”的狐狸玩具來找刺蝟醫生，刺蝟醫生不得不找小幽靈尋求幫助，看到自己的玩具大受歡迎，小幽靈十分開心。
忙著修理玩具的小幽靈扯下了身上的白布，此時的刺蝟醫生第一次看清了小幽靈的真面目——有著毛絨絨尾巴的銀狐。
刺蝟醫生與銀狐坦誠相見，兩人一起去森林廣場看治癒的動物們，動物們拿著銀狐製作的玩具開心的玩耍，這讓銀狐十分欣慰，也重新沐浴在了陽光之下。
繪本前後環襯設計十分用心，前環襯為故事的引入設計成刺蝟醫生出診的畫面，雖未有文字，意思表達十分清楚，畫面也十分溫馨。後環襯是銀狐在專心製作木頭刺蝟玩具，藉由玩具表達對刺蝟醫生的感恩之情。
繪本裝幀十分用心，硬殼封面的設計，在一定程度上解決了孩子“撕書”的困擾。鎖線裝訂既保證了繪本的牢固性，又可以保障書頁的平鋪展開。膠裝工藝加強了書頁的強度，避免長期翻閱出現脫頁、鬆散的風險。紙張用料十分紮實，印刷十分準確與精美。
三、陪讀感受
這冊《刺蝟醫生與小幽靈》在大量黃色、橘色、紅色、棕色等暖色烘托下，更像是一部心靈治癒的短片。刺蝟醫生與銀狐之間的暖心故事，透過一幅又一幅溫暖治癒的場景畫面，如同一股溪流慢慢流淌進孩子的心裡。故事裡沒有明確的“治病”情節，卻在刺蝟醫生的耐心等待、溫暖眼神、善意言語中引導小幽靈走出了自我封閉的“白布，進而”“治癒”了銀狐的“社恐病”，讓其重回自由的陽光之下。
四、總結歸納
與其說讀福澤由美子筆下的唯美故事，不如說進行一場身心愉悅的精神Spa。溫暖柔和的配色輔以清新簡單的文字，讓孩子很容易在畫面中找尋到信任與尊重的影子，於文字間發現愛與善良的蹤影。這冊《刺蝟醫生與小幽靈》尤其適合“社恐”的孩子、內心敏感的孩子，因為“敏感”更容易感受到刺蝟醫生與銀狐之間的故事所傳遞給我們有效資訊——陪伴與尊重才有可能走進別人的內心、瞭解與溝通才能獲得自我成長。
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