班主任表面縱容，實則不願接觸的學生，大部分都和家長有關係
老師在學生成長道路上扮演著重要的角色，很多學生現在某些方面價值觀的形成，或多或少都和老師有關係，從幼兒園到大學畢業，總有一兩名老師是被學生喜愛或者印象深刻的。
學生對待老師的態度並不統一，有的畏懼多過尊重，有的則不把老師放在眼裡，
但即便再叛逆的學生也是喜歡得到大人認可的
，尤其是老師的喜歡，對學生來說是莫大的鼓勵。
班主任表面縱容，實則不願接觸的學生
身為老師應該一碗水端平，對待每個學生都悉心教導，可老師也是普通人，對待一個班級中五六十名性格各異的學生，
老師們也有自己非常欣賞的學生，當然也有打心底裡不想多接觸的人。
在學生們看來
，愛打報告的同學肯定是老師的心頭好
，因為他們替老師監視著全班的一舉一動，
有點
什麼事就彙報給老師，實際上同學們想錯了，對於這類學生老師也有心累的時候。
因為很多學生面對老師賦予的一點點權利時，難免會生出一些優越感，於是拿著雞毛當令箭，
一點小事就跑去找老師，弄得老師像睜隻眼閉隻眼都不行。
還有一種是性格比較嬌氣的學生
，學校裡除了有文化課的學習，也會組織一些活動，例如跑操，掃除等等，但總有些學生遇到需要花力氣的活動就拒絕參加，
完全不配合班級活動，甚至有時候還拖後腿。
而老師對這類學生也沒什麼辦法，
因為這類學生之所以養成這樣的性格多半都是家長的問題，
就算和家長反饋家長也會覺得孩子沒問題，說多了反而讓老師無語。
還有一類學生平時看似很老實，實際上
小
問題不斷，而且老師對他們大多數情況都是比較縱容的，比如說作業差一點沒完成，有的學生老師會嚴厲批評，但是對這類學生老師會輕輕掀過，
其他學生覺得不公平，就會得到老師一句“你跟他能一樣嗎？”
在學生眼中以為是老師偏愛，
殊不知老師是不願意過多接觸，因為這類學生的背後都有一位非常“事兒”的家長，
如果老師質疑為什麼作業沒完成，家長會表示作業太多了，自己不讓孩子寫的。
而一旦這類孩子在學校裡出點什麼小狀況，家長則意見多
的
不得了，甚至上升到老師的教育理念上，動不動還教老師怎麼教學，可以說但凡是老師不太願意管的學生，大多都是和學生的家長有關係的。
如果家長髮現老師對待自家孩子比較佛系，應該反思
能夠成為老師的人，多半都是喜歡學生的，對待學生也有一顆包容的心，但很多時候老師對待
學生
態度很大程度都是基於家長，有些家長髮現，老師越來越佛系，
不管學生沒完成作業，還是上課不認真聽講，老師都是溫溫和和的，不打不罵。
如果家長髮現老師唯獨對自家孩子這樣，那麼就應該反思平時在和老師的溝通上是否有不對的地方，
佛系老師的出現一部分是老師自己的原因，但一部分也是家長的責任
。
學生犯錯誤時，老師批評是很常見的，但有些學生被家長養得自尊心非常強，
且對老師沒什麼尊重，轉頭就添油加醋的和家長告狀
，生氣的家長找老師理論，那麼下一次老師多半就不會再管這位學生了。
因此家長在和老師溝通的過程中也應該多加註意，家長應該對老師給予尊重，
尤其不要當著學生的面吐槽老師，這樣會讓學生也學的不尊重老師
，再想老師好好管理學生就很難了。
其次家長不要過多幹涉老師的教學方法，
更不應該要求老師按照自己的想法做改變
，老師要負責全班的學生教學，而不是隻服務於一名學生，家長過於強勢的交流方式，只會影響到自家學生。
學生對待老師的態度很敏感，身為老師也應該注意言行
學生是正在發展中的人，在成長的路上多少都會犯錯，有些老師比較嚴肅，喜歡用批評的方式來讓學生知錯，
但現在的學生的確心理承受能力都不是很強，所以老師應該把握分寸
，注意自己的言行不要傷害到學生。
很多學生性格敏感內向，
會因為老師的態度而喜歡或者討厭上一門學科，這也是部分學生偏科的原因之一
，老師不論學生的個性如何，至少表面上應該一碗水端平，不能因為不喜歡某個學生或是他的家長，就發動全班鼓勵他，這樣的老師顯然是不合格的，也是沒有道德的。
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