讀歐陽修《生查子》，深院鎖黃昏，陣陣芭蕉雨
歐陽修《生查子》
含羞整翠鬟，得意頻相顧。雁柱十三絃，一一春鶯語。
嬌雲容易飛，夢斷知何處？深院鎖黃昏，陣陣芭蕉雨。
此詞《類編草堂詩餘》卷一、《草堂詩餘雋》《蓼園詞選》均誤作張先詞，《全宋詞》列為歐陽修作，今從之。詞中以男子口吻，寫一女子彈箏，不僅表現了高度的彈箏技巧，而且抒發了愛情與離愁，是一首聲情並茂、意味雋永的詞中小品。上闋描寫從前女子在與情郎相聚時彈箏的情景。這時她心中充滿了歡樂的感情，指下流動著明快的旋律。下闋描寫女子在愛人遠去之後彈箏，所以情深而調苦，弦急而意亂，表現了孤單而寂寞的情懷。兩兩對照，前喜後悲，感情的發展極有層次，音樂也相應地被推到了高潮。
詞的起句好似一個特寫鏡頭，先亮出這位女子的嬌容憨態。此時她坐在箏前，身旁彷彿站著一位英俊少年。在彈箏之前，她嬌羞怯怯，理了理美麗的頭髮。“含羞”二字，令人想像到她的兩頰此刻正泛起朵朵紅雲。“整翠鬟”三字，則把她內心深處一股不可名狀的激動感情反映出來。從這些細節描寫上可以看出，這位女子尚處於豆蔻年華，和這男子的相會也只是初次而已。唐宋詞中往往以細節描寫揭示人物的內心活動，如馮延已《謁金門》雲：“閒引鴛鴦香徑裡，手挼紅杏蕊。”秦觀《浣溪沙》雲：“照水有情聊整鬢，倚闌無語更兜鞋。”既形象，又生動。人物內心，儘管難奈、難堪，百無聊賴，但若不透過“手挼紅杏”、“照水整鬢”、“倚闌兜鞋”，這些細微的充滿生活氣息的動作，就不足以顯示出來。因此前人對這種寫法評價極高，說是“即令閨人自模，恐未到”（沈際飛《續草堂詩餘》）。“得意頻相顧寫這女子彈箏時已進入音樂所規定的意境。她的感情已和箏聲融成一片，忘記了方才的羞怯。彈到得意之時，情不自禁地回眸一顧，看一下站在身旁的少年。讀詞至此，那女子彈箏的動作以及得意的神情，幾乎躍入我們的眼簾。她是一個活生生的富有感情的人物。她那頻頻回顧的眼波，似乎有些自矜，也似乎在觀察那位少年的反應——他是不是賞音，是不是知己。用現在的話說，這是用白描的手法，表現了演奏者與欣賞者的感情交流顯得非常生動準確。
詞至“雁柱”二句，始具體地描寫箏形，摹擬箏聲。唐宋時箏上用以張弦的柱子有十三根，斜列如雁行，故稱“雁柱”。唐人路德延《小兒》詩云：“簾拂魚鉤動，箏推雁柱偏。”即指此。詞人描寫箏形，不作瑣碎的刻畫，只抓住最富有特徵的細節，以“雁柱十三絃”一語概之，即給人以深刻的印象。“一一春鶯語”，則是以鶯聲擬箏聲。白居易《琵琶行》雲：“間關鶯語花底滑，幽咽流泉水下灘。”韋莊《菩薩蠻》雲：“琵琶金翠羽，弦上黃鶯語。”似為此句所本，不過原來是形容琵琶聲，現在移來摹擬箏聲罷了。綜合起來看，前一句以雁行喻箏柱，後一句以鶯語狀箏聲，無論在視覺上、聽覺上都令人感到十分優美。而“十三”、“一一”兩組數字，又使人覺得女子的十指在一一按動箏弦，輕攏慢捻，很有節奏。隨著十指的走動，弦上發出美妙的曲調，像“嚦鶯聲溜的圓”（《牡丹亭·遊園》）。句中著一“語”字，進一步擬人化，好像這弦上發出的聲音，似“暱暱兒女語”訴主人翁的心曲。而這心曲又是愉快的、歡悅的，象徵著他們的愛情生活十分美滿。
傾下闋寫而今兩情隔絕，悽苦難禁。“嬌雲”語本宋玉《高唐賦》：“旦為行雲，暮為行雨；朝朝暮暮，陽臺之下。”用了這則典故，多半暗示他們在彈箏之後有過短暫的幽會，然而好景不長，著以“容易”二字，說明他們的分別是那樣的輕易，那樣的迅速，其中充滿了懊惱與悵恨，也充滿了憐惜與懷念之情。“何處”承上而言，表明他們的歡會宛如陽臺一夢。從語氣上看，此刻的男子似乎在尋尋覓覓，企圖在重溫舊夢，然而鴛魂縹緲，夢境依稀，一覺醒來，仍被冷冷清清的氛圍所籠罩。前人對此評價極高。明人李攀龍說：“依依在飛雲暮雨中，此景描得迫切。”便指出了這一特點。
結尾二句在景語中寓有無限情思，詞中人物的感情，伴隨著強烈的音樂氣氛，被推向高潮。此刻時已黃昏，主人翁深院獨處，諦聽著窗外的雨聲。但從全詞的意脈來看，這乃是兼以雨打芭蕉虛擬箏聲。清人黃了翁說：“次一闋寫別後情懷，無限悽苦，胥以箏寓之。”頗中肯綮。陣陣急雨敲打著芭蕉，既摹寫出急驟的箏聲，也反映了主人翁迫促而又煩躁的情緒。而絲絲細雨，若斷若續地灑在芭蕉上，則又透露了箏聲中帶有幽咽悽清的況味。這是詞中男子在回憶中產生的錯覺，也是他煩躁不安心情的寫照，同時也表現了他孤棲時寂寞悽清的情懷。這種或徐或疾的聲音，最易觸動人們的愁思。所以黃了翁又說：“凡遇合無常，思婦中年，英雄末路，讀之皆堪淚下。”李清照《添字醜奴兒》寫雨打窗前芭蕉雲：“傷心枕上三更雨，點滴霖霪，點滴霖霪，愁損北人不慣起來聽。”就是很好的例證。
這首詞中無論寫窗前雨打芭蕉也好，或是以之摹擬箏聲也好，都做到虛實相生，情景交融，蘊有深永的情味，耐人尋繹。這首詞在藝術上有很高的成就。一是巧妙地運用了哀樂對比：上片充滿了歡樂的氣氛，洋溢著明快的節奏；下片則情深調苦，表現了孤單寂寞的悲哀，以樂景反襯哀情，所以這悲哀更易感染讀者。二是虛實相應：詞中正面描寫彈箏的女子，而以一英俊少年作側面陪襯，上片寫這男子隱約在場，下片則寫女子在回憶中出現，虛實相間，錯綜續寫，詞中的情景就不會顯得單調。三是善於運用比喻：如以“雁行”比箏柱，以“鶯語”擬箏聲，以“嬌雲”狀遠去的彈箏女子，以雨打芭蕉摹箏中的哀音，或明比，或暗喻，都增加了全詞的形象性和藝術魅力。
最後一點是在結構上採用了跳躍式的過渡形式。按照生活邏輯，上下片之間，應該有歡會，有餞別，可是詞人卻一筆帶過，沒有正面描寫。他所著力刻畫的只是初會和別後兩個階段，因而顯得筆酣墨暢，婉曲動人。這些特點，是值得我們學習的。
