紮根山區35載！開化這位女教師用熱愛踐行教育初心

三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋。陳根蘭是開化縣馬金中學的一名返聘高階教師，從教35載，她一直紮根於農村教學一線，創新教學方式、團結年輕師資，為家鄉的教育事業貢獻力量。

創新教學方式

“主動積極跟同學去交流、溝通，你的思路會更加清晰……”9月8日上午，在馬金中學七年級二班，陳根蘭老師正在引導學生開展小組討論。每到課後習題講解階段，學生們就會三五成組圍在一起，透過流動式合作狀態討論錯題。陳根蘭則在一旁仔細觀察各組動態，一旦發現各小組都不會的難題，她便會現場立刻講解，等流動式合作討論後，再統一進行總結。

“在數學教學中，我透過多年的教學經驗積累，總結出一套能夠激發學生學習興趣、培養學生合作探究能力的流動式合作學習方法。”陳根蘭相告。

讓學生們成為課堂的主角，化被動為主動，充分調動學生的學習積極性，能更快促使學生理解和掌握知識難點。“陳老師上課的時候經常會結合一些案例給我們講解書中的難點，而且陳老師在上課的過程中非常溫柔、有耐心，我們都很喜歡上她的課。”馬金中學七年級二班劉浩軒一談起陳老師便一臉笑意。

團結年輕師資

除了在教學上有自己獨特的教學方式，陳根蘭還是同事眼中的“好師傅”。對於年輕教師在工作中遇到的難題，陳根蘭總是會耐心疏導，特別是對於班級管理和備課方法，陳根蘭總是傾囊相授，幫助年輕教師度過教學瓶頸。僅在馬金中學陳根蘭先後就帶了近十名青年教師。“入職五年來，我跟陳老師幾乎都是在同一個備課組。在我眼裡，陳老師工作勤勤懇懇，對教學鑽研、對學生的耐心都非常值得我們這些年輕老師去學習。”馬金中學數學教研組組長余月月告訴記者。

堅守鄉村教育

一分耕耘一分收穫，正是因為陳根蘭的堅守與付出，她獲得縣市優質課、論文和課題評比等各類獎項，榮獲省紅燭獎等榮譽稱號。

在教育一線35年，陳根蘭培養一批又一批學生成長，引導一位又一位教師進步，幫助他們將路越走越寬，越走越遠，但她自己依舊紮根農村，甘當綠葉。如今，儘管陳根蘭已經到了退休年齡，但她主動拒絕退居二線，繼續擔任七年級兩個班的數學教學，繼續帶徒，引領青年教師成長。

陳根蘭說：“接下來，我會在教師的崗位上再接再厲，發揮自己的教學特長，用自己的實際行動去感染學生、薰陶學生。”

（藍媒聯盟·開化傳媒集團記者 王娜 童亞文 黃超憶）