如何激發青春期孩子的學習動力？基於學習動力的來源，有2種方法
本章是《贏在青春期》專欄的第22章。
上一章我們分析了學習內驅力的來源。
網上學習內驅力的來源的討論有很多，比如來源於興趣、來源於理想，或者是來源於成就感、價值感等，但這所有的來源其實都可以歸結為一點，那就是為了更好的適應環境。
當人與環境失衡時，為了恢復平衡，重新適應環境，人就需要提升自己的能力，讓自己可以重新適應環境。而要提升自己的能力，人就需要學習。這時學習才是有價值的，人也才會產生學習動力。
簡單地說，只有學習的知識有用，可以幫助人更好地適應環境時，人才有學習動力。
這就是為什麼孩子厭惡學校學習的原因，因為學校裡學的那些知識對他們來說是沒用的，價值太小，他們不想浪費太多的時間精力去學習一堆無用的知識。假如學校裡的知識對他們有用，根本不用你父母監督控制，他們自然就會去學習了。
那如何讓學習變得有用，讓青春期孩子愛上學習呢？基於環境的兩種形式，所以有兩種方法。今天我們就分享第一個方法，就是基於將來的環境。
為適應將來的環境產生學習動力
我們說了，學習內驅力其實來源於適應環境的壓力，但是環境其實是不同的，一個是眼前的環境，一個是將來的環境。所以學習動力的來源也就分為了兩種：一個是為了適應眼前的環境，一個是為了適應將來的環境。而理想就是為了適應將來的環境。
理解這一點，你就知道為什麼存在“近朱者赤近墨者黑”和“出淤泥而不染”這種完全矛盾的說法了。它們其實都是適應環境的結果，只不過一個選擇了適應當前的環境，一個選擇了適應將來的環境。
因為將來的環境和現在的環境可能是不同的，甚至是截然相反的，所以為了適應將來的環境，人才會表現出與當前環境截然相反的行為，也因此才會顯得“出淤泥而不染”。就拿孩子學習來說吧，從當前來看，學習對他們是沒用，而且學習也很辛苦，那如果是為了適應當前的環境，學習確實就沒有價值。你說孩子學習勾股定理、英語什麼的，有啥用，他們當前的環境用得到嗎？既然用不到，那學習這些知識就是無用的，就是在浪費時間，所以他們就會本能地討厭學習。
但是如果孩子是為了適應長遠的環境，比如說孩子想要將來出國留學，那現在學習英語就是有用的，他們就需要為了適應將來長遠的環境而努力學習英語。
所以我們想要激發孩子的學習動力，可以引導孩子展望未來，確定自己想要的生活，那他們自然就會為了適應將來而學習相應的知識了。看到這裡，是不是為了適應將來環境有些眼熟？這其實就是我們常說的理想。我們所謂的理想，就是建立在將來的環境基礎上的。換句話說，對於青春期的孩子，我們可以引導孩子樹立理想。
而且青春期的特殊性決定了，這個時間段是樹立孩子理想的最佳時期，所以父母如果想要運用理想來激發孩子學習動力的話，那青春期就是最佳時期。
青春期是孩子開竅的關鍵期
我們前面專欄章節中分析了，青春期其實是孩子樹立理想的關鍵期，他們天然地有樹立自己理想的內驅力。這不同於青春期之前，青春期之前因為條件不具備，所以即使父母想要樹立孩子的理想也很難，也就很難用這樣的方法激發孩子學習動力。
青春期是從孩子向成年人過渡的時期，換句話說，在青春期，孩子就要為自己進入成年人社會、成為一個優秀的成年人做好準備，所以青春期的孩子有強烈定位自己的內驅力，想要探索自己的價值，定位自己將來可以幹什麼。
孩子探索的過程，就是他們尋找自己的人生目標、樹立自己理想的過程。一旦定位好自己，他們就會沿著這個方向努力，發展自己相應的能力，他們就要為自己的目標、為了自己的理想去奮鬥，所以他們就會努力學習可以讓自己實現理想的知識。
其實如果你是老師，你就會發現，很多孩子在初中、高中時會突然意識到學習的重要性，成績開始逆襲，就是因為他們突然開竅了，學習有了目標。這時學習對他們就是有用的，所以他們才會努力學習，而這種情況在小學基本不會出現。
因此我們說青春期是孩子樹立理想的關鍵期，這個時間也是幫助孩子樹立理想的最好時間段。只要我們抓住這個關鍵期，幫助孩子樹立理想，那孩子自然就會去努力學習了。
具體如何幫助孩子樹立理想，在前面的專欄中我們已經分享過了，也就是專欄的12——15章。從理想產生的條件，到父母應該做什麼樣的具體工作來幫助孩子樹立理想，我們已經詳細介紹過了，只要大家按照我們的方法操作，就可以大機率的幫助孩子定位自己，找到自己的理想。
總結
適應環境的方式分為兩種，一種是為了適應將來的環境，一種是為了適應眼前的環境。本章介紹瞭如何讓孩子為了適應將來的環境而學習，也就是利用理想激發孩子的學習動力。
這種方式特別適合青春期的孩子，因為青春期是孩子樹立理想的關鍵期，只要父母操作得當，就可以很大機率地幫助孩子樹立理想。而其他時間段，即使你想要用理想來激發孩子的學習內驅力也很難，因為不具備給孩子樹立理想的內部條件。至於如何幫助青春期的孩子樹立理想，在前面的專欄中已經介紹過了，這裡就不多介紹了。
下一章我們分享如何讓孩子為了適應眼前的環境來學習。
相對於用理想激發青春期孩子的學習動力來說，讓孩子基於眼前的環境來學習操作更加簡單，見效也更快。因為眼前的環境是可控的，是可以立刻得到反饋的，所以孩子就更容易對眼前的環境做出反應。
