閱讀理解如何才能拿高分？超詳細解答在這！語文閱讀滿分答題技巧

語文一怕寫作文，二怕文言文，三怕閱讀理解

閱讀理解在考試中佔比很高，也是最容易丟分的部分

關於閱讀理解這個版塊，一直是很多小夥伴們在語文得分上差距很懸殊的一個版塊。不過就

因為有的人善於舉一反三；當然，不停地刷題刷題也不能說是無用功。只不過合理地運用答題技巧而不是死板的答題才是閱讀理解拿高分的王道！

想要閱讀理解得高分，其實這部分課本上是不會詳細講的！就是靠平時的積累

其實也不是沒有辦法的！之所以閱讀拿不到分，是因為沒有掌握答題技巧

今天給童鞋們整理了超詳細的超實用的筆記，沒事多看看！

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高中語文閱讀理解答題技巧概論

文學作品的表達技巧

一、敘述人稱

二、敘述方式

三、描寫

四、修辭

五、結構安排

（1） 記敘文（散文）的結構特點

（2） 議論文的結構特點

六、表達方式入手分析句意

七、語言

八、表現手法

九、議論文論證方法

十、答題技巧提醒

文章的結構

解題技巧

一、描繪類

二、有關表現手法的題型

藝術類

人稱類

三、有關歸納內容要點的題型

說明文閱讀

一.說明方法

二.說明語言

記敘文閱讀

一.修辭方法

二.表達方式

小說閱讀

論證方法

話的含義：就是聯絡上下文，解釋這句話

第一部分

第二部分

解題模式

記敘文閱讀規則

議論文閱讀

高中語文閱讀題常見答題方法彙總

文學作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些

寫作原則、規律

和

方法來塑造文學形象和表現作品的內容的

。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：

一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。

1。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。並更能引起讀者情感的共鳴！

2。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。

3。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。（客觀實在）

1。順敘：能按某一順序 （ 時間或空間 ）較清楚地進行記敘。

2。倒敘：造成懸念，引人入勝。

3。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密， 內容更加充實豐滿。

4。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文進行交代。

5。平敘：俗稱 “花開兩枝，各表一朵 ”， （指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。

總體來說，描寫有以下一些作用： 代人物活動的自然及社會環境。

① 再現自然風光

。

② 描繪人物的外貌及內心世界

。

③ 交代人物活動的自然及社會環境

。

1。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。

2。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3。環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

4。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

5。正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

1。比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2。比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人） ，描寫生動形象，表意豐富。

3。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4。誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5。對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6。排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。

7。反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。

8。對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

9。設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。

10。反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

佈局謀篇的技巧：

開門見山 、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設定線索；

開門見山 、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設定線索；

記敘文常以

結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設定懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關係的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。

、

結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設定懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關係的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。

、

時間推移

、

空間轉換

順序等來安排層次。

散文構思的線索，常見的有如下幾種：

情景變化

；

思維邏輯

；

以情為線索

；

以理為線索

。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句 —— 統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句 —— 總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉承句 —— 承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；

4、中心句 —— 點明中心、揭示主旨；

5、點睛句 —— 點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。

6、情感句 —— 抒發強烈內在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句—— 從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

以物為線索

① 按

以空間位置為線索

組織材料。

② 按

（1）） 記敘文（散文）的結構特點

安排材料，如《我的空中樓閣》。

③ 按

時間順序或事件發生、發展的順序

安排材料，如《內蒙訪古》。

④ 按

觀察點的變換

安排結構，如《瑣憶》。

⑤ 按

場面的安排

安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥ 按

材料性質歸類

安排材料。

作者認識的過程或感情的變化

① 按邏輯思維分，包括

作者的所見所聞所感所思作為行文線索

、

（2）） 議論文的結構特點

、

提出問題

或

分析問題

、

解決問題

、

緒論

三部分。

② 按篇章結構分，常見的結構有

本論

、

結論

、

並列式

和

對照式

。

層進式

往往起

總分式

、

1、記敘文中的議論

的作用；

畫龍點睛

往往起到

揭示記敘目的和意義

的作用；

2、議論文中的記敘

起到

例證

使之更加生動形象的作用。

4、

3、說明文中描寫、文藝性筆調

，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味， 深受教益，文章中的

點染作品

，使立論有根有據，具有很強的說服力。

1、語言是否準確、簡練、生動、形象；

2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等） ；

3、運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、通感等） 。

1、象徵，藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象徵物與被象徵物之間

的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象徵手法的“託義於物 ”也就是 “借

此言彼 ”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、先抑後揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。

4、託物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特 的美感享受。

5、借景抒情，透過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者透過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是透過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

10 、聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。

1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓於具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。

2、類比論證，透過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。

3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝於雄辯，具有很強的說服力。

4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

5、引用論證，具有權威性，論證有力。

6、引申論證，透過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性， 精彩深刻。

1、高考對錶達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可採用三段式：

夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法

、

記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據

、

技巧

。也就是運用了什麼技巧，表達了什麼內容，達到了什麼效果。

2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度 出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設

①②③ 等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目瞭然。

3、術語使用注意事項：

一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如

內容

、

效果

、

動靜相襯

、

以小見大

、

虛實結合

、

欲揚先抑

、

託物言志

、

承上啟下

、

卒章顯志

、

直抒胸臆

、

烘托渲染

、

對比

等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如

象徵

是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；

反襯

是節奏鮮明，增強氣勢，便於抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；

三要了解一些常用程式，如

比喻的作用

，

排比的作用

，

體現了什麼

，

強調了什麼

，

強化了什麼

， 還有

營造了什麼

，

表現了什麼

等等

深化了主題

這類文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話題開篇，該現象或話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接著，針對此現象或話題展開分析討論，找出其存在或產生的根源從而得到解決問題的辦法。

點明瞭題旨

（一）問題型：提出問題 —— 分析問題 —— 解決問題

（二）議論型：提出論點

這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據對此觀點加以論證，最後得出結論。

駁論型：提出觀點 —— 發表異議 —— 駁斥觀點 —— 建立觀點 —— 論證觀點

這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現象，接著作者闡述自己對此現象或者觀點的看法。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態度，或贊成或反對。如果作者持贊成態度，就直接對它加論證；如果持反對態度的話，則還要提出自己的觀點，並給出充分論據證明。

（四）

—— 列舉論據 —— 得出結論

（三）立論型：提出觀點 —— 表示贊同 —— 論證觀點

因果型：結果

成因這類文章的基本模式是：文章大多以一種現象或者一種結果開篇，然後進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。

一般通用參考答案：

答題要點（寫法、內容、結構） 面：與要點有關的文章內容

?現象 —— 原因 ?

書寫

點：

答題有條理

做好以上四點，就是

書：

。不吹牛，我現代文閱讀和詩歌鑑賞極少扣分。

做文言我有個技巧：一般第一道

序：

，不用看題直接選意思與平常的一樣的準對。其他就是積累了。白話看一兩遍後，儘量用

滿分閱讀

，如果實在不會就答上主旨大意，會酌情給分的！

提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什麼？

答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋物件＋效果，換了後就變成＋不

好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵） 。答題示例： ft 間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半