真正拉開你與他人之間距離的，不是學歷，而是認知水平
弗洛伊德在他的《夢的解析》中講過這麼一個故事：
女孩的父親過世了，在父親的葬禮上，她看到一位帥氣的男子，讓她很是心動，希望能再見他一面。
沒過多久，女孩的姐姐被人殺害。警方調查結果卻令所有人大吃一驚：兇手竟然就是這個女孩！
而她這麼做的緣由更讓人瞠目，她只是還想再見那位男子一面。
在正常人眼裡，這個理由讓人無法理解。但在女孩那裡只是她想見那位男子的一個契機。
女孩的認知水平，毫無疑問影響著她的意識和行為方式。
認知，形成了人與人之間的本質差別，同時也造就人與人之間的壁壘。
閱讀，正是提升認知，跨越階層最便捷的通道，沒有之一。
然而，有的人讀了許多書，卻發現並沒有什麼用。這是為什麼呢？
實際上，閱讀，並不是捧起一本書開始讀那麼簡單。就如《讀寫一致，閱讀與寫作的步驟和技巧》（後面簡稱《讀寫一致》）這本書中所說，閱讀是一個流程，它也需要一些策略。
作者凱瑟琳·T·麥克沃特是美國知名傳播學者，在社群學院任教期間，榮鷹人文科學名譽教授。著有十幾部教科書，暢銷美國數十年，幫助百萬名大學生提高了閱讀、寫作能力。
1、學會閱讀，提高認知水平，遇見更好的自己
漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”意思是：書就像藥一樣，善讀就可以治病。
我們平時把書從頭翻到尾，只是屬於簡單的通讀，並不能達到“醫愚”的目的。真正的閱讀是一個收集資訊，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的過程，是一個資訊的輸入過程。
它包括閱讀前、閱讀中、閱讀後三種策略。這些策略可以幫助我們理解和記住所讀內容，併為達成閱讀目的做好準備。
具體做法如下：
一、閱讀前的準備。
a。先預覽，以便掌握內容梗概，並對閱讀難度有所瞭解。
閱讀文章引言或第一段，瞭解作者怎樣展開闡述。再閱讀最後一段或總結，這些地方會提供小節的提煉觀點，通常也是回顧的要點。
b。對內容進行預測。
預測文章的重點，用了什麼論證方法，作者將闡述哪些主題？有什麼線索？接下來會是什麼內容？等等。
c。將觀點與你的經歷聯絡起來。
也就是與你已有的知識進行關聯，啟用你原有的知識，不但可以讓閱讀變得有趣，而且更易理解和記憶。
d。確定學習內容並使用引導問題。
提出引導問題，帶著問題和目的去讀，可以克服你讀了就忘的煩惱。
二、閱讀中，重點理解作者觀點。
a。做標記和註釋，確定學習什麼，記下自己的想法。
b。畫觀點圖或列提綱，看清主旨脈絡，探索文章結構。
c。找出不熟悉的詞彙，但不要中斷閱讀，事後查閱。
d。不要忽略文章中的圖表說明，它們能幫助理解複雜或重要概念。
三、閱讀後，複習。
a。用自己的話表達或改寫觀點；
b。寫總結，以提煉觀點，提高對作者觀點的把握和理解。
c。使用學習和回憶策略。
閱讀時，不一定要嚴格按照流程進行，可根據需要靈活執行各個步驟。
學會閱讀，雖然不能幫助我們解決所有問題，但它可以在不知不覺中影響我們的思考、邏輯和談吐，提高我們的認知，提供一個更好的看待世界的視角。
閱讀，正是為了遇見更好的自己。
2、學會寫作，提升思考能力，完善超越自己
從前，有個人誇自己的弓，說：“沒有比這更好的弓了，好得可以不需要用什麼箭！”邊上還有個人也在誇自己的箭，覺得沒有什麼箭能比得上自己的好。
此時，恰好有一個會射箭的人從旁邊路過，聽到了他們的話，就說：“你們說的都不對。沒有弓，發不出箭；沒有箭，拿什麼射中目標呢？”
說完，這人把把弓和箭都拿過來，射給他們看。他們這才明白：弓不能離開箭，箭也離不開弓，兩者是相輔相成的。
閱讀和寫作也是如此。閱讀是輸入，是寫作的基礎，沒有閱讀就沒有寫作，而寫作的素材往往又來源於閱讀中的間接感受，是資訊輸出的過程，也是自我反省的最好方式。
和閱讀一樣，寫作也有相應的流程：
a。生成觀點。
透過頭腦風暴，列出你想到的關於主題的所有觀點；也可以給自己一個時間限制，用自由寫作的方式不停地寫，從中尋找觀點；也可以用發散思維，想到更多觀點；或者提問再寫出答案來確定要寫的觀點。
b．組織觀點，思考觀點如何相互聯絡，並有邏輯地逐一介紹，可以一邊畫觀點圖，一邊完善它。
c．考慮讀者和寫作目的。寫作時問問自己，誰會讀自己的東西？以確定與讀者交流的最合適的方式，並闡明你寫作的目的。
d．寫初稿。
在句子、段落中表達你的觀點，先不必管字詞、語法方面的錯誤。
e．修改。
透過重新閱讀和重新思考文章觀點，來修改相關內容，使寫作更加清晰、完整、有趣味，也可以重新安排自己的觀點與措辭。
f。校對。檢查語法、字詞、標點符號及相關細節等。
如果說閱讀是知識的內化與積累，寫作便是知識的外化和運用；它們如同弓和箭一樣，永遠是相輔相成，互相成就的。
3、批判性思維，是閱讀和寫作者防範不良資訊的利器
無論是閱讀還是寫作，都離不開批判性思維。它是一種清晰的、理性的、開明的、有證據的訓練有素的思考，是一種進行深刻反思和獨立思考的能力。
隨著網際網路的快速發展，我們每個人都面臨著浩如煙海的大量資訊。專家估計，社會上可獲得的資訊正以每年50%以上的速度增長著。
這樣的資訊量對個人來說，的確太大了。
在閱讀獲取資訊的過程中，如果不進行批判性思考，難免會受到負面或不良資訊的影響，容易把接收到的一切都當做事實。
所以，要學會用批判性思維，來分析評估接收到的資訊，對某個主題形成自己的觀點，並做出思慮周全且合情合理的決策。
如何從雜亂的資訊中吸收到自己需要的東西呢？
首先，要練習選擇性閱讀。我們不必把整篇文章或整本書全讀一遍，而是要學會快速瀏覽材料，挑出感興趣的或需要的內容來閱讀。
其次，要理解你所要閱讀的內容的目標。它們是為了娛樂你還是說服你？用作者的目的是什麼來評估你的閱讀目的。
最後根據閱讀目的調整閱讀速度，如果是為了娛樂，就可以快速瀏覽；是為了學習知識，則要反覆閱讀，把知識弄懂為止。
《讀寫一致》的作者如同庖丁解牛一般，把閱讀和寫作的步驟和技巧進行了深度剖析，每個模組中都會有一篇試寫文章和一篇專業文章來解構文章的脈絡機理，讓讀者在實踐中一步步學會讀寫技巧，從而為提高個人認知素養打下良好的基礎。
千尺之臺，起於壘土；合抱之木，生於毫末。
人生只有一種活法，但學會看書和寫作，卻能讓人能過上無數種人生。
