22秋一年級語文上冊課文1《秋天》第2課時優質教案課件分享
第二課時
【課時目標】
1。
會寫
“人、大”2個字。
2。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3。
結合插圖，感知
秋天的特徵。
【教學過程】
一、
遊戲熱身，複習舊知
1。複習詞語——樹葉落了遊戲。
（出示課件22）
教師指名學生認讀樹葉上的詞語，也可全班一起認讀。
2。複習課文內容。
教師過渡：上節課我們還初步瞭解了課文內容，你還記得課文是從哪幾個方面來寫秋天的嗎？
（出示課件23）
預設：天氣、樹葉、天空、大雁。
（板書：天氣
樹葉
天空
大雁）
教師過渡：這節課，我們繼續學習課文，一起結合課本插圖來感知秋天的特徵。
二、精讀課文，感知特徵
1。學習第1自然段。
教師過渡：
（出示課件24）
朗讀第
1自然段，結合插圖說一說，秋天的天氣和樹葉發生了哪些變化。（學生自由舉手說一說）
預設：天氣涼了；樹葉黃了，樹葉一片片落下來。
（
1）感受天氣的變化。
（出示課件25）
展示秋天和夏天的氣溫圖，學生透過觀察氣溫高低變化，發現氣溫特點。
預設：夏天溫度高，秋天溫度低。
教師總結：秋天天氣涼了。
（板書：涼）
（
2）感受樹葉的變化。
①
（出示課件26）
展示秋天變黃的樹葉以及樹葉掉落的圖片
，
引導學生說發現。
預設：樹葉黃了；樹葉一片片落下來。
（板書：黃
落）
②
（出示課件27）
展示一片樹葉掉落和一片片樹葉掉落的圖片，引導學生理解
“一片片”形容數量多。
指導學生隨文識字
“片”：篆文“片”像劈開的木片。用來形容平而薄的東西。
（
設計意圖
：
“片”字隨文識字遵循了“字不離詞，詞不離句”的識字教學原則，使學生在語境中識字，既認識了生字，也讀懂了課文。）
③
（出示課件28）
展示蘋果及花朵圖，引導學生結合圖片，積累詞語。
一片片葉子
一（個）（個）蘋果
一（朵）（朵）花
（
3）教師範讀第1自然段，學生跟讀，提示學生關注停頓及重讀。
天氣
/
涼
了，樹葉
/
黃
了，一片片葉子
/從樹上/
落
下來。
2。學習第2自然段。
教師過渡：朗讀第
2自然段，結合課本插圖說一說，秋天的天空和大雁發生了哪些變化。
（出示課件29）
（學生自由舉手說一說）
預設：天空那麼藍，那麼高；一群大雁往南飛，一會兒排成個
“人”字，一會兒排成個“一”字。
（
1）感受秋天天空的美麗。
①
（出示課件30）
展示秋天的天空圖片，透過教師範讀引導學生感受天空的美麗。
（板書：藍
高）
②展示課文原句及換詞後句子，指名學生對比朗讀，進一步體會天空的美麗。
天空
那麼
藍，
那麼
高。
天空
非常
藍，
非常
高。
教師點撥：
“那麼……那麼……”表現的程度深。
③詞語積累：
（出示課件31）
展示棉花糖及菊花圖片，引導學生仿寫
“那麼（ ）那麼（ ）”詞語。
那麼（白）那麼（甜）
那麼（黃）那麼（香）
（
2）感受大雁飛行的樣子。
①
（出示課件32、33）
展示大雁飛行時不同隊形的圖片，圖文結合，幫助學生理解
“一會兒……一會兒……”表示大雁飛行時隊形的變化。
（板書：南飛
“人”字 “一”字）
②
（出示課件34）
展示大雁
“人” 字隊形和“一”字隊形的圖片，學生進行小組合作，演一演大雁飛行時的樣子。
（
3）多種形式朗讀第2自然段，在朗讀中要流露出對秋天的喜愛之情。
①指名學生朗讀，其他學生評價，教師相機提醒學生注意“一”的變調。
②藉助插圖，男女生對讀，看哪組能讀出對秋天的喜愛之情。
③想象課文中美麗的秋景，全班齊讀，讀出對秋天的喜愛之情。
3。學習第3自然段。
教師過渡：大聲朗讀第
3自然段，說一說作者發出了怎樣的感嘆。
（出示課件35）
預設：啊！秋天來了！
（
1）教師引導學生髮現句子中的兩個感嘆號，體會感嘆號表達了作者面對秋天到來的喜悅之情。
（
2）齊讀第3自然段，讀出對秋天的喜愛之情。重讀“啊”，語氣強烈。
4。朗讀全文，體會感情。
教師：秋天的天氣、樹葉、天空、大雁都是那麼美麗，作者是多麼喜愛秋天啊！
（板書：喜愛）
你是不是也像作者一樣對秋天充滿了喜愛之情呢？快來帶著這種感情讀一讀課文吧！
（出示課件36）
伴樂齊讀課文，感受美麗的秋天，讀出對秋天的喜愛之情。
（
設計意圖
：整個教學過程採用了多種朗讀方法，有教師範讀、指名學生讀、男女生對讀、齊讀、伴樂讀
……透過傾聽、模仿和比較，不斷提高學生的朗讀能力，在反覆的朗讀中使學生感受秋天的美麗。）
三、指導背誦，仿寫句子
1。教師過渡：讀完課文後，我們感受到了秋天的美麗，你能借助圖片背一背這篇課文嗎？
（
1）
（出示課件37）
小組合作，藉助圖片每人背一句，練習背誦。
（
2）全班齊背課文。
2。
（出示課件38）
展示課文原句，啟發學生聯絡生活仿說句子。
秋天來了，樹葉黃了。
秋天來了，
。
預設：小草黃了
/鴨梨黃了/葡萄紫了/水稻熟了……
（
設計意圖
：《義務教育語文課程標準》中強調：
“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規律。”本環節透過讓學生模仿課文中的句子，仿說自己眼中的秋天，培養了學生的口頭表達能力，讓學生學會了在生活中運用。）
四、觀察比較，練習書寫
1。
指導書寫
“人”。
（出示課件39）
（
1）
老師帶讀
“人”字組詞，學生跟讀。
（
2）
學生觀察
“人”字筆順及筆畫在田字格中的佔位，教師範寫，
提示書寫要點：撇從豎中線起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖齊平。
（
3）學生書空後描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。
2。
（出示課件40）
學生觀察比較田字格中的
“人”“大”後說發現：“大”比“人”多一橫。
3。指導書寫“大”。
（出示課件41）
（
1）
老師帶讀
“大”字組詞，學生跟讀。
（
2）
學生觀察
“大”字筆順及筆畫在田字格中的佔位，教師提示學生書寫要點。
★
橫從橫中線起筆，長短適中。
★
撇寫成豎撇。
★
捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。
（
3）教師範寫，
學生先描紅再自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。
（
4）教師反饋評價。
五、拓展延伸，鞏固練習
1。回顧課文：
（出示課件43）
這篇課文抓住秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，寫出了秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。
2。相信學過這篇課文後，大家都會喜歡美麗的秋天，那你知道美麗的秋天是什麼時候到來的嗎？下面我們就一起來聽一首歌曲，看看秋天到底是什麼時候來的。
（出示課件44）
歌曲：《秋天什麼時候來》
作詞：崔增錄
等到蘋果羞紅了臉，秋天秋天她就來。
等到高粱累彎了腰，秋天秋天她就來。
等到菊花黃，等到棉花白，等到我背上花書包，秋天她就來。
等到燕子往南飛，秋天秋天她就來。
等到豆莢笑開懷，秋天秋天她就來。
等到菊花黃，等到棉花白，等到我翻開新課本，秋天她就來。
3。這節課你學習得怎麼樣？一起來做做練習題，檢驗一下自己的學習成果吧！
（出示課件45、46）
【板書設計】
【教學反思】
成功之處：在教學這一課時，我結合圖片、影片等多種素材，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入秋天的景色中，使他們感受到了秋天的美麗。
本課要求學生掌握三個偏旁，這是學生第一次學習偏旁，偏旁的學習和掌握對於學生識記字形和理解字義有非常重要的意義。這三個偏旁是由以前學過的字變化而來的，我透過引導學生觀察比較字變成偏旁後的差別，讓學生很容易就記住了這三個偏旁。
生字認讀環節，我在學生交流識字方法的基礎上，相機補充了多種識字方法，降低了識字難度，如做動作、加一加等，力求做到一字多法，一法多用。
在理解課文內容方面，我引導學生在充分朗讀的基礎上，初步瞭解課文是從
“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的。然後透過多種形式的朗讀，
如男女生分組讀、伴樂讀、齊讀等，來引導學生
體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
不足之處及改進措施：本課教學也有一些不足之處，由於學生年齡小、自制力差，在小組合作環節表現出了配合度不高的情況，後續需要做出有效的引導、調控。特別是對於一兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。
22秋一年級語文上冊課文1《秋天》第1課時優質教案課件分享