四歲的幼兒就會說普通話、客家話、粵語，我是這麼教育的

美國著名心理學家布魯姆，曾經對近千名七歲前的兒童做過追蹤調查研究，結果表明：如果把17歲的智力水平看作100%，那麼孩子在4歲前就已經獲得了50%的智力，其餘的30%在4~7歲間獲得，剩餘的20%在7～17歲間獲得。

所以，在孩子3~7歲這個年齡段，是家長必須密切關注和把握的時期。這個時期，孩子心智尚未完全發育，教育不能撥苗助長，強行灌輸高難知識。我們可以根據孩子多說、多問、沒有害羞心理的特點，充分發揮其語言天賦，讓孩子學會多種方言。

我國是一個多民族國家，方言多，土話多。僅廣東地區，就有客家方言、閩南方言、粵語方言。語言是人際交流的重要工具，讓孩子掌握一至幾門方言，對以後走向社會、走向工作崗位，會有得天獨厚的條件。今年，我的小孩研究生畢業，參加廣州公務員考試，面談時考官就問他會不會粵語，因為基層工作要長期跟本地居民打交道，結果，孩子當場就改用粵語和考官交流起來。其實，小孩不僅粵語，普通話相當標準，還會客家話，英語也過了六級。最後，小孩面試過關，順利入編。

在孩子三歲的時候，我們就已經意識到，孩子掌握多種方言的重要性了。根據家庭情況，我們對孩子學習語言，作了以下分工：

一、普通話

這個責任交給了幼兒園老師，問題不大。孩子進入幼兒園，老師會用普通話講課、安排活動；孩子們之間，也用普通話交流。回到家，孩子看動畫片、聽兒歌，都是普通話播放。所以，這個普通話很快就說得麻溜了。

二、客家話

我們是客家籍人士，爺爺奶奶也講客家話。平時上學，都是爺爺奶奶接送孩子。於是，爺爺奶奶就成了孩子的客家話老師。開始孩子很不適應，老是用普通話跟爺爺奶奶交流。我就叮囑老人，在孩子面前，一定要用客家話跟他對話，不管孩子聽不聽得明白；同時，也要孩子跟爺爺奶奶講客家話，否則，爺爺奶奶就裝作聽不明白普通話。這樣一樣，孩子就有樣學樣說幾句，相處時間一長，慢慢都能夠用客家話表達了。

三、粵語

我們生活在粵北韶關市。在韶關，農村地區基本講客家話，而城市則講粵語居多。平時工作生活，也基本用粵語交流。父母作為孩子人生的第一位老師，讓孩子學會講粵語，自然是父母的責任。

於是，平時我們都用粵語跟孩子講話，不管他用什麼話迴應，我們都是我說我的，他說他的，講什麼話都不要緊。晚上，我們有意識給孩子開小灶，用粵語給他講故事，孩子聽的入迷，不時也會用粵語問這問那。為了讓孩子多學多講，我們也會帶孩子去人多的地方，讓孩子感受下粵語環境。這樣，到了四歲左右，孩子基本上就是你用什麼話跟他講，他就能用什麼話跟你迴應了。

如今，幾十年過去了，孩子的普通話、客家話、粵語，都講得爐火純青。孩子參加了工作，官方語言是普通話，下基層的時候，基本上講粵語。今年中秋節，我們一家人回了趟鄉下老家，入鄉隨俗，孩子都能用普通話跟鄉里鄉親交流，讓鄉親們倍感親切。順便說下，學好多種方言，對於學好英語，也有莫大幫助。大學時期，孩子就很輕鬆過了英語六級，工作中英語偶爾也用得上。