新蘇教科學 3年級下冊 18.風向和風力 教案
新蘇教科學 3年級下冊 18。風向和風力 教案
【教材分析】
這是蘇教版三年級下冊第五單元觀測天氣的第三課，《風向和風速》屬於小學科學地球與宇宙部分中的
“天氣”單元。本單元以天氣為主題，引導學生關注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特徵（雲量、降水量、風和氣溫）進行研究，並像氣象學家那樣觀察、記錄、分析各種天氣現象。
本課內容就是對四種基本特徵之一的風進行研究。學生描述風向和風速，透過這一課的學習，能讓學生更好地瞭解天氣情況，掌握風向和風速的知識並能記錄天氣情況。
【學情分析】
本課教學物件是三年級的學生，這個年齡段的學生活潑好動、思維處於感性認識階段，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體。他們透過一二年級的學習，對科學課的認識得到了一定提高，對身邊的自然現象已經有了初步觀察的意識、探究的能力，記錄的習慣，為本節課的學習任務做了知識與情感鋪墊。
【教學目標】
科學知識：
1
．
知道風可以透過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風力來描述。
2
．知道風吹來的方向叫做風向，風的強度叫做風力
。
瞭解風級歌的內容。
3
．
瞭解風對人類生產生活的影響。
科學探究：
1．
學生自制簡易風向標和小風旗。
2．
用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法記錄觀察結果。
科學態度：
1
．
感受到使用簡單工具能對觀察天氣提供很大的幫助。
2
．
提高觀察天氣現象的興趣和好奇心。
科學、技術、社會與環境：
瞭解風的影響，保護好環境和氣候。
【教學重點】
能描述風向和風力。
【教學難點】
用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，並使用適當的方法記錄觀察結果。
【教學準備】
教師材料：課件，影片。
學生材料：
1
個盒子（用來存放實驗器材）、若干張長約
20
釐米，寬約
1
釐米的紙片，吸管
1
根、硬紙板
1
張、帶橡皮鉛筆、剪刀、大頭針
1
枚、有至少兩檔風速的吹風機。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、匯入新課
1
．
師：同學們，根據所學知識說一說：生活中常見的天氣現象有哪些？
（有晴天，陰天，雨，雪等天氣現象）
師：同學們，猜猜看，圖上說的是哪種天氣現象呢？
水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，雲見它就跑。
生：風
2
．
師：同學們，請仔細觀察這幾幅畫，找一找風的蹤跡？
生：樹葉在動，旗杆上的紅旗飄了起來，衣服的飄動，窗簾的起伏
……
3
．
師：你們都是善於觀察的小能手。雖然風看不見、摸不著，但是透過觀察我們就可以發現風的影子，因為風就在我們身邊。今天我們就來研究一下風。（出示課題：風向和風力）
［設計意圖：透過觀察，讓學生直觀感知，風在生活中的蹤跡。］
二、認識風向和風向標
1
．師：請同學們認真觀察紅旗是往什麼方向飄的？風是從哪個方向吹來的呢？這一現象說明了什麼？（風是有方向的，風吹來的方向和紅旗飄動的方向相反。）
師：對，同學們觀察的很認真，回答的也很棒。是的，風是有方向的。（多媒體出示風向圖）
風向就是指風吹來的方向，風向可以用八個方位描述，我們大家一起來認一認這八個方向，讀一讀。
生：東，
……
師：一般我們在畫風向圖的時候，總是將北方畫在上面，這叫
“上北下南，左西右東”。同學們也來照著畫一畫好嗎？
2
．激發興趣，動手製作風向標
師：同學們，認識了風向，那麼怎樣測定風向呢？同學們想不想自己動手製作一個測定風向的工具？
（出示課件）
師：這個裝置叫風向風力計，是用來測定風向風力的工具。風向就是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。這個箭頭所指的方向就是風向。我們首先要以教室為基點，明確八個方位。
（開始遊戲：老師擺出不同的風的方向，讓學生說出是從什麼方向吹過來的風。從而明白風向標箭頭所指的方向就是風吹來的方向，也就是風向。教師先用低檔吹風機吹風向風力計，教師再用高檔吹風機吹風向風力計，觀察風向風力計轉動的不同，認識風力的不同）
師：同學們覺得這個好玩嗎？想不想自己親手製作一個？
生：想。
師：請同學們根據提示，我們一起來製作風向標，看誰製作的風向標最實用。注意：箭頭和箭翼以及插入的大頭針要儘可能在同一平面內。
師：有了方向標就可以測量風向了，那我們能在室內測風向嗎？
生：不能？因為教室裡沒有風，或風太小
……
師：那我要請同學們來說說，我們在測風向時，該注意些什麼？
生：（小組探究彙報，課件）到比較空曠的地方，首先要確定方向。並做風向的觀察和記錄。（教室內教師可用吹風機模擬風）
［設計意圖：透過觀察和操作，讓學生感知，風向就是指風吹落來的方向。］
三、學習風力
1
．
師：風在大自然中無處不在，同學們，透過剛才的學習我們已經知道了風向就是風吹來的方向，也能透過一些方法來辨別風向，那麼風的大小如何來判斷呢？
吹風機吹貼上在鉛筆上的
20
釐米的紙條，測量不同風速吹起的紙的高度
，理解風力的大小。
師：風的大小可以用風力來描述，並且確定瞭如下等級。
2
．
瞭解一下風之歌吧
。生齊讀
“風之歌”
零級煙柱直衝天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，
三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，
六級舉傘步行難，七級迎風走不便，
八級風吹樹枝斷，
九級屋頂飛瓦片，
十級拔樹又倒屋，十一二級陸上很少見。
3．
讓學生實際觀測當天的風，根據自然景物，說出當天的風級是多少。
4．
師：當發現兩種風級或幾種風級現象同時存在的時候，應該
“就高不就低”。
5．
圖片展示，微課《風力與風速》
［設計意圖：透過觀察和想象，讓學生能識記風級歌，能初步分辨風力。］
四、風的影響
1
．
師：
風對人類生產、生活有哪些影響？
2
．小組
觀察圖片
討論，彙報。（提醒學生從好壞兩方面討論）
3
．老師總結。
［設計意圖：透過觀察和思考，讓學生能明白天氣對人類生產生活的影響，並對自己的日常生活做出調整。］
五、課外拓展
連續觀測一週的天氣情況，記錄氣溫、運量、雨量、風向、風力等各種資料。根據記錄表，說一說一週中天氣有哪些變化。（提醒學生每天定時定點進行觀測記錄，儘量減少不必要的誤差）
［設計意圖：透過觀察和記錄，讓學生能分析資料，描述天氣的變化。］
【板書設計】
14
．
風向和風力
風向
風吹來的方向
風力
風的強度
【課後反思】
