寫 事——題目：記( )的一天

一、 難題求助

同學們，一年三百六十五天，我們每天的生活都不會是一樣的。有心的人，感覺每天都是新的。無心的人覺得天天重複、雷同，無事可寫。遇到

“記的一天”這樣的作文題目應該怎樣寫呢？

二、 指點迷津

1、 弄清題意不迷路

讓我們先來看看題目：記

的一天。首先，這篇文章是屬於寫事的文章。其次，它屬於半命題作文，但是題目中有限制事件發生的時間的詞語：

“一天”。這樣我們既要選擇自己經歷的事情來寫，又要抓住自己在“一天”最有感受或收穫的地方，選擇一個詞語，諸如“有趣、難忘、有意義、愉快”等作為中心詞補充進題目。文章的寫作應該注意突出“一天”這個時間概念。

2、 拓展思路選材新

在我們的生活中，一般來說，記敘一天的事情，要選擇一天中印象深刻而有意義的事情作為寫作素材。我們可以從如下方面來考慮：

做的好事。如果選擇

“有意義的一天”，通常可以寫一天中做的好事，自己的收穫。這種好事可以是同齡人之間在學習生活多方面的助人為樂。也可以是為社會、居住小區進行的公益服務。或者是對見到的不良行為進行的制止。當然也可以寫自己做的錯事而從中吸取教訓，得到的教育

活動方面。如果選擇

“愉快的一天”，我們就可以選擇自己一天中參加的各種形式的活動。這些活動既有最為常見的勞動，如“大掃除”“釘紐扣”“縫沙包”等，也有學校、班級都會舉行的多種學習活動，如：“朗誦會”“故事會”“成語接龍”等。還會有娛樂、遊戲活動，比如平時的“玩飛碟”“老鷹捉小雞”“扔沙包”。節假日的“新年（六一）聯歡會”“歌詠比賽”“繪畫展”“運動會” ……

如果選擇

“難忘的一天”，那麼除了可以寫上述兩個方面的內容以外，你還可以選擇自己看到的印象深刻的事情來寫。

總之，寫

“一天” 的文章，可以選擇的材料非常廣泛。大家需要注意選擇的材料要緊扣題目中所填的“有趣、難忘、有意義、愉快”等中心詞就可以了。

3、 編寫提綱巧佈局

寫有關

“一天”的文章，最為關鍵的是防止寫流水賬，認為一天就要寫自己一整天都經歷的事情，事事進行彙報。它要求我們選擇一天中最有代表性的，能夠說明問題的事件來寫。可以寫一件事，也可以寫幾件事。寫作重點是除了抓住事情寫具體外，要特別點出“一天”的收穫，從而區別普通的寫事情的文章。因此寫“記 的一天”的文章，常見的寫作順序是：

這其中，要把事件中人的動作、神態、活動的情況或事件中出現的異常，以及看到的其他人的反映進行細緻描述。如果寫多件事，不需要事事詳寫，也不能事事都交待幾句。而要注意處理好詳略關係，一件詳寫突出中心，其餘略寫。

4、 錦上添花寫生動

要想將文章寫精彩，就要將事件過程中不同人物的表現寫具體、寫生動。

概括地說，就是具體地將人物在這個

“事件”中怎樣做的，看到、聽到的、想到的仔細描述出來。尤其把人的獨特的表現、自己當時的心情、感受寫出來才能突出 “一天”的收穫這個重點。

讓我們舉例來說：《記有意義的一天》（片斷）

語言

心理

描寫

好不容易捱到八點，我騎著腳踏車向電影院的方向駛去。突然，我看見同學李剛哭喪著臉，推著一輛腳踏車從對面走來。我一個急剎車，停在了他的面前。他猛地一愣，定神一看是我，連忙抹去臉頰上的淚痕。我驚訝地問：

“出了什麼事啦？”他低頭不語。我急了，問他道：“你推著車上哪兒去呀！”他這才吞吞吐吐地說：“我……我媽媽病了。”我心想，媽媽病了，李剛應在家照顧她才是，他推著車出來幹啥，會不會是去請醫生？我連忙說：“那你是不是去請醫生？”“不，媽媽讓我騎腳踏車叫爸爸，讓他趕緊回來送媽媽到醫院。”“那你快騎車去呀？”“唉，別提了，後輪胎沒氣了，附近一時又找不到修車的。真急人！”李剛邊說邊流露出十分焦慮的神情。我想，李剛的車壞了，不能立即去叫他的爸爸回來，這樣會耽誤事的。想到這裡，我看了看自己的腳踏車，毫不猶豫地說：“你騎我的車去吧。”“那你……”“我沒事！”說著，我便迅速地與李剛換了車。“那太謝謝你了！”“別謝了，快去叫你爸爸吧！”我一直目送著李剛騎著我的腳踏車消失在路的盡頭。這時，我才想起看電影的事。我望著那輛沒有氣的腳踏車，心想：今天的電影恐怕看不成了。對！修車去。我頂著凜冽的西北風，好不容易找到了修車攤，把李剛那輛車的後輪胎給補好了。

簡評：

在這個片斷中，小作者將換腳踏車的事件中兩人不同的神態、語言進行了生動的描述。事例普通但真實、感人。

三、 佳作共賞：

為了寫好這篇作文，老師這裡給你提供一篇例文供你欣賞閱讀，從中你也許會領悟到一些寫作的技巧。

記愉快的一天

今天課外活動時間，劉老師笑容可掬地對我們說：

“咱們舉行一次踢毽子比賽，好不好？每組出兩名選手，一男一女，大家賽一賽，決出一、二、三名。”還沒等老師的話音落下，同學們已經熱烈地鼓起掌來。

賽前，選手們個個摩拳擦掌，作好了充分的準備。我也非常榮幸地作為參賽選手，信心十足地等待著賽場上一決高低。

一場激烈的比賽開始了。同學們一個接一個地上場比賽，轉眼就輪到我了。可我不知怎的，非常緊張。我上了場以後，心裡還是

“咚咚”地跳個不停，當我聽到同學對我的鼓勵，看到他們那信任的目光時，一股力量湧遍全身。我不慌了，熟練地扔出毽子，腿隨著毽子上下襬動。一個、兩個、三個，我一個一個地踢著。突然，毽子飛了出去，眼看就要落地了，我趕忙用腳一勾，又把毽子挽救了回來。哎呀！好險啊。我繼續踢了下去，隨著毽子的上下翻飛，我感到越來越興奮。大家也和著毽子打在腳上的嗒嗒聲，不停地數著：“六十九、七十、七十一。”由於我的左腿一軟，踢出去的毽子沒能被我救回來，我踢了七十一個。臺下的同學歡呼起來，掌聲更加熱烈，坐在後面看不到的同學，已經站到了桌子上。我們組的同學更是興奮地跳了起來，因為我的成績在目前來說是最好的了。我滿頭大汗，臉漲得通紅，非常自豪地回到坐位上。

下一個，是男生小力。他平時酷愛踢球，球技也非常高超，可踢起毽子來就不靈了。只見他伸直著腿，像顛球一樣顛毽子，毽子忽高忽低，飛得又歪。小力只好跟著毽子轉圈兒，這個小小的毽子把小力弄得團團轉。不一會兒，小力就汗水直流了。臺下的同學被小力那個滑稽樣兒逗得捧腹大笑，我也笑得前仰後合。小力費了半天勁兒也只踢了六七個，紅著臉下了場。

接下來是小紅，她可算得上是一員老將了。她上臺時臉上沒有一絲緊張的神色。只見她的腳上彷彿有了吸引力一樣，毽子隨著腿有節奏的擺動，彷彿輕燕一般時起時落。呵！那叫一個穩，簡直叫我佩服得五體投地。最後，她一共踢了九十八個。雖然她的成績超過了我，我也並不生氣。同學們為小紅高呼起來。這場比賽以小紅第一、我第二、小蘭第三而結束。

這次比賽鍛鍊了身體，增強了體質，豐富了同學們的課外活動。讓我們度過了愉快的一天。

【簡評】

小作者抓住踢毽比賽的過程進行了記述，具體地描述了比賽激動人心的場面。並注意選取了三個運動員進行了動作、神態的細緻描寫。最後寫出了一天的收穫。文章段落過渡自然，結尾緊扣題目。