22秋一年級語文上冊第四單元《口語交際：我們做朋友》優質教案

口語交際：我們做朋友

【教學目標】

1。能向他人進行自我介紹，並就感興趣的話題與對方交流，增強主動交往的意識。

2。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

【教學重點】

能向他人進行自我介紹，並就感興趣的話題與對方交流，增強主動交往的意識。

【教學難點】

知道與人交談時，

“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

【教學準備】

課件。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、談話匯入，引起興趣

（出示課件3）

匯入：同學們，開學這麼久，你認識哪些新同學了？看著我們的全家福，你還有哪些同學不太熟呢？在學校中，交的朋友越多，你的快樂就越多。今天讓我們一起來學習如何交到好朋友吧！

教師範讀課題，學生跟讀，教師提醒：

“們”“友”在題目中讀成輕聲。

（板書：我們做朋友）

二、逐層引導 水到渠成

1。

（出示課件4）

觀察教材插圖：圖中小朋友是如何交談的？小組之間討論交流。

（出示課件5）

預設

1：向朋友說自己的興趣愛好。

預設

2：還可以問問朋友有什麼愛好。

預設

3：邀請朋友和自己一起玩。

2。師生根據教材插圖提供的方法示範交際。

3。

（出示課件6）

教師小結方法：雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本資訊，然後說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或遊戲。

4。

（出示課件7）

再次觀察教材插圖，說一說這兩位同學交流時，眼睛是什麼樣的？

預設：說話的時候，看著對方的眼睛。

（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）

教師點撥：交流時看著對方的眼睛能體現對別人的尊重。

5。交際活動。

（

1）模擬情境交際。

讓兩個學生面對面，重點關注說話的時候是否看著對方的模擬表演給予評價，也可提出改進建議。評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。

（

2）真實情境交際。

（出示課件8）

①藉助音樂《找朋友》開展交際。教師播放 《找朋友）音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方進行自我介紹，並就自己感興趣的話題和對方交流。

②藉助教具開展交際。事先佈置學生製作自己的“名片”，可多做幾張，內容自主，最好能圖文結合。讓學生拿著自己的“名片”跟同學交流，藉助“名片”介紹自己，並交流感興趣的話題。學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

③

（出示課件9）

聯絡生活交際。假如你和媽媽一起在小區的遊樂場玩耍，看到了下面的幾個小朋友，你想和誰成為新朋友，選擇一個去和他（她）交談吧！

示例：

（出示課件10）

明明：你好，我叫明明，今年

7歲了。你叫什麼名字？你多大了？

楠楠：你好，我叫楠楠，我今年

6歲了。

明明：楠楠，你的足球踢得真好！我也喜歡踢足球。

楠楠：我正想找個朋友一起踢球呢！我們一起玩吧！

明明：好啊！

（

3）“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學扮演“記者”，相機提問，增進了解。教師還可以給這對新朋友拍照留念，增強交際成就感。

6。實踐活動。

（出示課件11）

（

1）課間和新朋友一起玩遊戲。

（

2）和鄰居小朋友交朋友。

【板書設計】

我們做朋友

說話的時候，看著對方的眼睛

【教學反思】

成功之處：整節課在教師的鼓勵下透過遊戲或音樂的形式，鼓勵學生練說、小組交流、上臺介紹，使學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情指導到位。最後一個

“介紹我的新朋友”和“答記者問”的

環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的交際，充分表現了學生個性。

不足之處與改進措施：評價語比較單一，不能以學生的差異性進行多元化評價。後期教學要以尊重學生個性、正視學生差異為基礎，放手於學生的優點和長處

，尋找學生的閃光點，創造一個良性學習的環境，運用對學生多方面激勵的方式，達到樹立學生學習自信心、激發學習興趣。