智慧筆監控學生寫作業，邊界在哪？

本文轉自：光明日報

文 | 小亢

7月28日，有疑似海口高中生網路發文稱，學校專為學生髮放了“點陣筆”，其暑假作業需用這種智慧筆完成，學生的書寫資料將由該筆實時傳輸給老師，作業完成時間會通知老師。這條帖子引發了智慧紙筆產品可否“監控”學生的網路討論，引起廣泛關注。

智慧筆讓學生能及時上傳作業，老師及時批改，監督學生不“臨時抱佛腳”，但也不免讓我們思考：

這種監督是否已經過了頭？

暑假很長，作業很多，學生有規劃性地完成是很好，但難免假期有出遊、探親等安排，靈活分配作業時間也可以理解。就算老師並不會每天檢查，這種智慧筆明顯自帶的時間監測功能，也會給學生們造成心理負擔。

網友發帖表示，用點陣筆感覺被“監視”了（圖源：小紅書）

可以說，

智慧學習產品自帶的科技性，特別是實時和定位功能，讓學校對學生的管理邊界變得模糊不清了。

如果說一個學生每次寫作業的時間和內容，老師都可以監測，那是不是變相成了一種“監控”？而對老師來說，用了這個智慧筆，是否也要在假期每天檢查學生作業？恐怕也是一種變相的“教育增負”，如果不加限制地發展下去，很容易模糊了課內和課外、學期和假期之間的界限。

新科技總是一把“雙刃劍”。智慧學習產品的起意是好的，但也有過度收集使用者資訊的另一面。這其中涉及未成年人的隱私保護問題，

按照《個人資訊保護法》，

未成年人的資訊屬於敏感個人資訊

，要求個人資訊處理者對此制定專門的個人資訊處理規則。學校在推行各類智慧學習工具時，更是應該考慮周全，充分論證其資訊採集的合理性。

相關分析報告及過程資料記錄（圖源：小紅書）

此次事件的熱議也提醒了我們，學生的資訊是很容易被過度採集的。

針對此事，也有律師發言：若明確告知該筆在寫作業時有遠端監控內容，則不涉及侵犯個人隱私。但試想一下實際校園中，如果老師告知將要採用這款智慧筆，即使強調了其有遠端監控功能，學生們又真的會反對使用嗎？有鑑於此，

學生對於校園中的一些資訊侵權行為，不僅是難以發現的，也可能是不敢維權的。

因而對於智慧學習產品，其使用有必要分清教學時間內外，當它佔據到學生的課外時間後，就很難說，

看似高新技術產品在人們生活的應用，實際是否是試探個人隱私底線的前奏

了。

如今，科技助力教育的產品越來越多，智慧教育對學生動態的實時掌握、對學生的優缺點精準畫像分析，再到遠端課堂、自主個性化學習……學生和老師的實時溝通成為可能，我們欣喜看到教學效率的大幅提高，但它們背後衍生出的學生資訊保安隱患也不容忽視。

智慧學習產品的使用邊界在哪？有沒有使用規則和禁區？這背後也反映出學校對學生隱私是否充分尊重、師生關係有沒有擺正等問題。

對於這樣一個網際網路時代的新產物，教育部門也確有必要及時將其納入監管範圍，明確其推行使用的規範。

不可否認，未來的教育圖景中，一定會閃爍著科技之光。以人工智慧與大資料技術為依託的新型教學模式給教育帶來了新的變革，也叢生出新的問題。一個完善而龐大的智慧教育體系不斷髮展，但它的邊界究竟在哪？這個問題的答案，還要在未來教育與技術的融合中不斷找尋。