淺析玩具對幼兒身心發展的作用，促進幼兒全面發展

魯迅先生說：“遊戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使。”玩具給予了兒童歡樂，在兒童教育中起到“教具”的重要作用，玩具不但是兒童成長中的良師，同時也是陪伴兒童最貼心的益友。家長與教師應合理選擇玩具，引導幼兒進行遊戲，以促進幼兒身心全面發展。

玩具對幼兒身體發展的影響

由於每個階段幼兒成長特點都不同，所以每個階段幼兒需要有助於成長的玩具也不同。教師和家長可以根據不同年齡階段特點，為兒童提供有助於其身體發展的玩具。對於一歲二歲的幼兒來說，應提供簡單可操作的玩具，既可以發展手眼協調，還可以鍛鍊手部小肌肉。

三歲四歲的幼兒應關注體能上是否能得到更全面的發展，另外需要在日常生活中準備一些助於鍛鍊手部精細動作的玩具。幼兒五歲六歲時可以靈活地進行一些大動作和小動作，此時應進行一些體育運動完善其動作技能，不僅可以鍛鍊身體的平衡能力與協調能力，還可以鍛鍊大小肌肉。

玩具對幼兒心理發展的影響

首先，我們可以透過觀察兒童平時怎樣玩玩具來了解兒童不同時間段的內心想法。孩子用積木營造出的不同場景，都是兒童世界觀的初步體現。在娃娃家中，他們所扮演的不同角色都有怎樣的特徵體現了這個角色在他們心中的影響與形象。一些兒童文學對兒童三觀的形成同樣起著舉足輕重的作用，童話故事是一個人最早的精神食糧，為以後世界觀的形成奠定了基礎。

其次，玩具對幼兒良好性格形成的作用，玩具有利於兒童培養良好的性格，積極向上的遊戲有助於幼兒良好性格的養成。在和小夥伴一起玩玩具時，會透過與小夥伴的交流、相處、合作，以鍛鍊兒童的協作能力，語言溝通能力，合作意識。當發生衝突時應該如何控制自己的脾氣，如何處理解決這場糾紛。在玩具時間結束之後是否有足夠的責任感將玩具收拾好放回原處。

以上這些都可以體現出幼兒潛移默化中形成了怎樣的性格。兒童在與他人交往中會發現自己與別人不同的觀點，瞭解與自己不同的想法，防止兒童形成以自我為中心的觀念。在交往中學會接納他人的想法，與人合作解決問題，分享自己的東西。我們可以以玩具為媒介，為兒童的交往創造機會。

結語

玩具具有促進兒童身心健康發展的作用，有一大部分原因在於玩具可以開拓兒童的想象力與創造思維，而充分利用玩具開發兒童的想象力與思維則需要家庭與幼兒園的共同努力。