動詞不定式、動名詞、祈使句和賓語從句有關聯嗎？請思考
關於對老生常談的賓語從句的一次深刻思考，重新整理你那些年對賓語從句的認知。
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導語：關於賓語從句的問答時間
T： “請思考：賓語從句的位置。”
（開門見山，直接丟擲問題）
S： “主謂賓，賓語當然在謂語動詞後了。”
T： “對號入座，沒錯！但這是它唯一的位置嗎？
只要有及物動詞的地方，就一定會有賓語或賓語從句，
是不是？”
S： “是。”
T： “那動詞不定式to do後面會不會產生賓語或賓語從句？”
S： “哦！明白了！不定式中的賓語從句。老師，
那動名詞doing後面也會產生賓語從句吧？”
T： “當然，前提是它是及物動詞。”
S： “老師，還是舉例子吧！”
T： “好，眼見為實。比如：
It is important to complete what the teacher asked us to do。”
S： “哦，這就是不定式中的賓語從句，那整個句子怎麼分析呀？”
T： “to complete what the teacher asked us to do整體上還是動詞不定式短語，短語中包含著從句。”
（大腦中要建立短語的概念哦！）
S： “好長的短語！真是顛覆了我對短語的認識。那這個句子就是主系表唄，it是形式主語，那個長長的不定式短語才是真正的主語。”
T： “很好！再比如：
Good learners also look for ways
to review what they have learned。”
S： “這是to review what they have learned這個長長的不定式短語作ways的後置定語吧？”
T： “沒錯！你已經真正建立起動詞不定式短語的概念了。再來看看動名詞短語中的賓從，比如：
Good learners will keep practicing what they have learned。
S： “keep doing sth結構，只是現在的sth是個句子，賓語中的賓從。長見識了！以前為什麼沒有發現？”
T： “再比如：Do what I told you，please！”
S： “動詞原形打頭，這是祈使句呀！哦，
祈使句中的賓從！”
T： “很好，請思考：Before you quit your job，
_____（consider）how your family would feel about your decision。”
S： “這個空肯定填動詞原形consider，祈使句！”
T： “正確，before句子是狀從，主句是祈使句，
consider後接了個how引導的賓從。好了，總結一下吧！”
S
: “1.to do +賓從
2.doing+賓從
3.祈使句Do+賓從。”
T： “哇！好完美的總結，簡潔而清晰！”
本節課教學方法提煉：深度思考法
因為認知永遠等著被顛覆，被重新整理！
