“10-8=2”錯了？家長質問老師，老師表示全班沒有一個人答對

文/清源

數學這門科目對於那些基礎比較差的學生來說，簡直就像噩夢一樣，恰恰數學又是三大主科之一，在沒有進入大學之前，學生無法擺脫數學這門學科。

很多學生以為進入大學後就可以擺脫數學這門學科，奈何在自己選專業時沒有對專業進行深入的瞭解，進入大學後依然要學習數學這門學科。透過我們身邊的同學我們可以發現，數學是門非常奇妙的學科，對於那些基礎比較好的學生來說，他們想要學好數學這門學科，並沒有想象中的那麼困難，甚至覺得他們在數學這門學科不用花費很多的精力和時間考試中就可以取得優秀的成績。

反觀那些數學基礎比較差的學生，他們在數學這門學科上花費了很多的時間和精力，可是一到考試，他們的數學成績總是那麼的差強人意，這讓他們非常的苦惱，時間久了的很多學生就出現了偏科數學的現象。隨著教育事業的不斷髮展，數學這門學科不僅僅是數字的運算，同時還包括了很多常識和邏輯。如今老師在給孩子出題的時候是花樣百變的，既要考察基礎能力，還要養培養學生其他方面的能力，實現真正意義上的全面發展。

之前一個關於小學一年級的數學題在網上火了，原因是老師在給孩子批改作業時將10-8=2給判錯了，家長還不理解，明明自己打孩子做出了正確答案，為何老師要給判錯呢？經過調查後，我們得知這道題的題目是這樣的：一輛客車限載10人，7個孩子要乘車，那麼還剩下幾個座位。很多學生在看到這個題目時，肯定會想到10-8=2，那肯定還剩兩個座位，不但學生這麼想，很多家長也是這麼想的。

事實上學生和家長將問題想得過於簡單了，學生和家長並沒有考慮到司機也包括在其中，所以說正確的答案應該是10-1-7=2。這也是為何老師會說全班每一個人做對的原因，也就是說學生和家長都沒有看出這一套題目的“陷阱”。其實這道題目並沒有大家想象的那麼困難，只不過學生和家長在做題的過程中沒有考慮到現在的概念。

這也是為什麼我們在學生時代，數學老師會經常提醒大家認真審題的主要原因，如果學生沒有認真審題，很可能會出現類似的情況，明明是一個非常簡單的問題，由於學生在做題的過程中沒有認真審題，從而導致學生白白丟了分。上文中我們得提到數學題不單單是簡單的數字運算，其中還摻雜著很多的常識和邏輯，這也是為何我們常說學習數學的學生要有很強的邏輯思維能力的主要原因。

從身邊的同學我們就可以發現，那些數學成績比較優秀的學生，他們的邏輯思維能力都是比較強的。希望家長能夠明白，當代的學生學習數學不單單要加強孩子的運算能力，還需要父母加強孩子在邏輯思維方面的能力，這些都是需要父母從小培養的。

我們說過，隨著社會的不斷髮展，老師們出題的思路和方式也是多種多樣的，家長和學生應該順應時代的發展，儘快適應老師的這種出題方式和思路。如今國家提倡學生應該得到全面的發展，所以說學生在小學階段，家長不應該過多地重視孩子的學習成績，是應該注重孩子的基礎能力和語言理解能力。

小學一、二年級階段是學生正在學習運算的時期，這個階段家長應該讓他們學會加減乘除的運演算法則，其次家長應該培養孩子認真審題的好習慣。只有學生從小在數學方面打下了良好的基礎，在今後學習數學的過程中才不會那麼吃力。那些初中和高中階段數學成績差的學生，就是因為沒有從小打下良好的基礎，沒有很強的邏輯思維能力，正因為如此他們不能解決難度比較高的數學問題，從而導致數學成績比較差。

學生和家長一定要明白，數學作為三大主課之一，無論是高考還是中考數學的佔比都是比較大的，所以說學生學好數學是很有必要的。尤其對於高考的學生來說，偏科數學會很容易失去進入理想大學的機會，學生的數學能力比較強，其他理科的成績也會有所提高，無論是化學還是物理，都少不了會考察學生的運算能力和審題能力。尤其在新高考模式下，物理學科的地位提高了，所以說學好數學是非常重要的，學生數學和物理學科的成績提高了，難道還會愁考不上好的大學嗎？

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