世界上真的有老天爺嗎？巧用孩子好奇心，彰顯教育魅力
有一次，在上完《盤古開天地》一課後，同學們都興致勃勃，意猶未盡，對神話充滿了好奇和嚮往。課間，幾個學生圍著我，嘰嘰喳喳，說個不停。其中一個學生問我：“老師，世界上真有老天爺嗎？”大家都睜大眼睛，期待著我的回答。
陶行知先生說，教育要“從生活中來,到生活中去”！
對於小學三年級的孩子來說，問出這樣的問題，正常，也不正常。為了引導孩子們建立正確的世界觀，我沒有立馬正面回答他的這個問題，而是利用一堂閱讀課，將神話傳說和現實生活，成語故事與古典文學相結合，運用較詼諧的方式為學生進行了一堂別開生面的教學。
老天爺，又名蒼天、青天、皇天、黃天，自稱：天王老子；籍貫：宇宙；本名：天；號：天帝、上帝、昊天上帝、東皇太一等；子嗣：天子若干，最寵天之驕子；管家：玉皇大帝；家丁：各路神、仙、聖；居住地：凡人心間。
老天爺，其實不老，但人們常以“老”者為尊，“爺”者為敬，敬稱“天”為“老天爺”。他從洪荒亙古年代造世間萬物至今，獎勤罰懶、懲惡揚善、賞罰分明，為萬物所敬仰，尤其是為人類所膜拜。
人們為了表達對老天爺的敬意，創造了無數與“天”相關的詞語，僅成語就近千條：
天羅地網
、
天網恢恢
、
頂天立地
、
熱火朝天
、
迴天無力
、
日久天長
、
異想天開
、
鋪天蓋地
、
冰天雪地
、
偷天換日
、
重見天日
、
得天獨厚
、
地久天長
……
老天爺非神非仙，雖不食人間煙火，但也有七情六慾，心情時好時壞，所以在他管轄下的人間就出現了榮衰交替、朝代更換、千姿百態的景象。
老天爺“權傾天下”、“隻手遮天”，但也有凡人的一面。
一、老天爺的育子觀念
“皇帝愛長子，百姓愛么兒”，老天爺亦然。老天爺也天地同存，在亙如長河的歲月裡，他生育了無數的兒子，但卻甚少有女兒，是中國人最羨慕的物件。在眾多的兒子當中，他最喜歡的是“驕子”，俗稱“天之驕子”，這些“天之驕子”來到人間後，代替父親掌管紅塵，自己謙稱“天子”。為了展示自己的能力，不辜負“老天爺”的厚望，“天子”們胸懷天下，勵精圖治，造福萬民，但因後繼無人，都好景不長，短則幾十年，長則兩三百年，被自己的兒子敗了家，弄得民不聊生，怨聲載道，不得已，老天爺只得重新派一個兒子來管理人間，這種情況被凡夫俗子戲稱為“改朝換代”。
從這一點來講，老天爺的子女也有瑕疵。老天爺尚且如此，更遑論吾輩螻蟻？因此，對於我們“草民”來說，不要奢望人人都成為神童，只要品行端正、身體健康，能快樂學習、快樂生活，足矣！
二、老天爺的七情六慾
1、老天爺喜歡勤勞的人
老天爺雖然長生不老，但他並非整天貪圖享樂、無所事事，每天都要完成大量的工作，高處不勝寒嘛，“天爺”也不容易啊！所以，他非常討厭世間好吃懶做、偷奸耍滑之人，更喜歡那些為了一日三餐而不斷努力拼搏的人。
這些為了理想而不懈奮鬥的人，完美地詮釋了“天道酬勤、天無絕人之路、皇天不負有心人”的內涵。
一分耕耘，一分收穫，老天爺會根據每個人的付出給予相應的酬勞，只要你付出了足夠的努力，將來就一定會得到相應的回報。當然，那些整天盼望“天上掉餡餅”的人不在此列。
2、老天爺的同情心
老天爺雖然高高在上，但又充滿了同情心。對於世間的人情冷暖，他了如指掌，經常被一些凡人的舉動所感動。這些凡人往往在無助之際，絕處逢生，就會喜極而泣，感謝上天，所以就有了“悲天憫人、皇天有眼、老天眷顧、老天垂憐、天猶憐見的感嘆。
比如：《喻世明言》：“死中得活因災退，絕處逢生遇救來。”清朝沈復：《浮生六記．坎坷記愁》：“幸遇曹老，絕處逢生，亦可謂吉人天相矣。
3、老天爺的公平與不公平
為服眾人心，老天爺待人講究公平二字。《尚書·蔡仲之命》中就稱讚他“皇天無親，惟德是輔”，意思就是說他公正無私，總是幫助品德高尚的人。
老天爺雖然竭力讓所有的人和事得到公平的對待，但他因為有七情六慾，也難保出現偏差。最典型事件就發生在中國元朝：有一個叫關漢卿的人，不小心誤吃了豹子膽，酒酣之際，把這件不公平之事寫成了曲子——《竇娥冤》：“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。
天地也
，只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜蹠、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。
天地也！
做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！ 地也，你不分好歹何為地！
天也
，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。”他在這首曲譜中，傾訴了勞動人民控訴當權者的橫徵暴斂，壓迫剝削的心聲，向老天爺發出的質問：好壞不分，顛倒黑白，還有什麼公平與正義。
被一個凡人指著鼻子罵，老天爺起初心裡也不痛快，但通過了解後，發現此事確實有重大冤情，也不管當時正是六月天氣，紛紛揚揚地下了一場大雪，以此來表達自己深深的歉意。從這一點也可以看出，老天爺是一個寬容大度、知錯能改的存在。因此就有了”朗朗乾坤、天理難容、義薄雲天、天下太平、青天白日“等詞語。
老天爺無所不在，無所不存，存在於每一個人的心間。俗話說的“人在做，天在看”，意即如此。作為一名普通的凡人，我們只要本著良心，秉承初心，不要“怨天尤人”，“怨恨天命”，就會在“天公作美”、“天公地道”“天理昭彰”的框架下，收穫“天命有歸”“天隨人願”的美好人生——讓男生“頂天立地”，讓女生“天姿國色”，讓每個孩子“天真爛漫”！
生活教育，才是教育的大課堂，能不能抓住生活中的點滴，做到時時、處處、事事育人，巧妙地對孩子進行教育和引導，是每一位教師和家長都應該思考的課題。
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