5歲女兒唱《上學歌》，聽清“歌詞”後寶媽又氣又笑：你想捱揍

女兒在幼兒園表現不錯，老師也教授了小朋友很多知識。這天放學後，李然依舊笑眯眯地等候在幼兒園門口，女兒見到媽媽很開心，邊牽著媽媽的手走路邊哼起了歡快的歌曲。但這種幸福溫馨的場面沒過多久就被李然打破了，當聽到女兒所哼歌曲的歌詞時，她又好氣又好笑，最後嚴肅地問她唱的歌曲是誰教的。

原來女兒所哼唱的歌曲是一首經典的《上學歌》，只不過裡面歌詞卻悄悄被惡改了，書包變成了炸藥包，上學變成了做壞事……

在李然的質問下，女兒委屈地說了實話，她表示這首新的《上學歌》是小夥伴們經常傳唱的，自己不過是跟風而已。“我看你想捱揍了！”沒想到5歲的女兒如此“不學好”，李然回家後第一件事就是讓她去牆腳罰站。當晚，李然輾轉反側，她認為女兒接受這些“垃圾資訊”其實並非她的本意，這樣罰女兒的確有些不妥。第二天，她與班主任老師通了電話，老師瞭解情況後表示自己會和孩子們溝通，引導他們接收正確的知識。而李然也和女兒進行了一次聊天，教女兒分別什麼是有營養的知識，什麼是垃圾知識。

父母應當如何幫助孩子剔除學習中的“垃圾資訊”在回答這個問題之前，父母首先要弄清楚為什麼孩子會喜歡垃圾資訊。其實隨著孩子認知的發展以及學習壓力的增加，這些對於書本知識的“惡搞”對於他們來說一方面是好奇，另一方面是一種減壓方式。垃圾資訊帶給孩子的最直觀的東西就是放鬆、開心，因此他們樂於開動腦筋來製造這種快樂，例如惡搞課本人物，惡改名人名言、詩詞兒歌等。

雖然從表面看這些東西可以讓孩子放鬆心情，但是這種快樂是短暫的，沒有營養的，甚至有些行為已經形成了言論不當，對此，家長一定要及時引導和制止：① 當我們發現孩子存在惡搞知識的行為時，要果斷地嚴肅地阻止，並告訴孩子這樣做是一種非常不尊重知識的行為。想讓自己變開心的方式有很多，但不可以習慣於“惡搞”，更不能在書本上亂塗亂畫。② 家長要透過孩子的行為來觀察孩子的心理變化，如果這種惡搞行為是孩子一時好奇，適當批評和溝通即可。如果孩子是希望透過這種行為來減壓，家長一定要重視孩子的心理變化，用正確的方式及時幫助孩子疏導心理壓力。