論如何對中、大班幼兒進行戲劇表演遊戲指導

幼兒還處於生理、心理稚嫩的階段，學習戲劇表演難度太大，為了提升整體的效果，將遊戲和戲劇結合在一起，開展戲劇表演遊戲，既能夠滿足幼兒的興趣，還能夠促進教學質量。這其中仍舊離不開教師的辛勤指導，在有效的教學方式下指導幼兒進行遊戲，進一步塑造幼兒良好品格，歷練幼兒良好習慣。

1 營造氛圍，激發幼兒遊戲慾望在幼兒教學過程中，營造良好的教學氛圍對於幼兒來說是至關重要的，這樣才能讓幼兒的遊戲慾望得到提升，使幼兒增強學習的慾望。教師在對幼兒進行戲劇表演遊戲指導時，要緊抓整體的教學氛圍，為幼兒營造良好的教學環境，進而使幼兒對戲曲表演遊戲的興趣大大提升。教師要做好戲劇表演遊戲指導，激發出幼兒的參與興趣，讓幼兒能夠主動積極的加入到表演隊伍中，同時在表演過程中掌握技巧和技能，加深幼兒的真實感悟，這樣才能更好的激發出幼兒的學習興趣，讓戲劇表演遊戲的遊戲性重點突出。既然是戲劇表演遊戲，道具服裝等都是需要提前準備的，教師要準備充足的遊戲模擬道具，並且為幼兒營造真實的戲劇表演環境，這樣才能讓幼兒對整體的內容有深刻的認識和理解。為了讓整體的表演效果更加理想，教師還可以透過多媒體裝置來增添一些趣味性，加入一些背景音樂來引導幼兒進行學習，讓整體的戲劇表演遊戲更加豐富精彩，有更好的情境來代入幼兒的體驗，使幼兒積極享受著戲劇表演遊戲中的樂趣。戲劇表演遊戲的開展本身就是幼兒根據故事（自己編造以及成品故事）的內容和轉折情節來進行開展的遊戲活動，在人物形象的裝扮上，積極進行遊戲。那麼在故事的引入上，教師還需要做出一些變動，使幼兒不僅能夠對其中的故事框架有所掌握，還能夠對整體的舞臺規則有所新的認識，能夠發揮出幼兒的主體地位，讓幼兒的思想觀念得到提升。

2 豐富主題，滿足幼兒個性需求戲劇表演遊戲的主題是不受限制的，它的道具以及服裝更是不受約束。幼兒園教師要懂得豐富戲劇表演遊戲的主題，滿足幼兒的個性化需求。中班幼兒需要透過扮演成各種各樣的形象來體驗到故事角色中的一些變化，以及掌握一些扮演的技巧。大班的幼兒則需要在戲劇表演遊戲中，更好地理解角色的內容，在足夠的膽識和自信心下進行表演。不管是大班還是中班幼兒，如果只是一些單調枯燥的戲劇表演遊戲，那麼幼兒本身就會受到限制，在長時間中也會感覺到枯燥和乏味，不利於幼兒需求的滿足以及幼兒自身的個性化成長。為了確保幼兒在戲劇表演遊戲中得到更好地滿足和成長，教師就需要做出良好的指導，能夠豐富戲劇表演遊戲的主題，呈現出不同功能的主題內容。還要善於創新戲劇表演遊戲內容，能夠使主題內容得到最佳化和豐富。像簡單地放鬆遊戲，讓幼兒的身體和情緒進入到一個放鬆的狀態下，使幼兒更好地感受到身心的放鬆。放鬆遊戲可以作為戲劇表演遊戲的開始和結束環節來進行使用，這樣能夠讓幼兒的情緒徹底放鬆下來。還可以進行模仿遊戲，主要是依靠身體和聲音來進行模仿，對他人的細節進行復制再現。這對於幼兒的觀察能力有良好的促進作用，也是提升戲劇表演表達能力的重要途徑。

3 創設條件，最佳化戲劇表演遊戲戲劇表演遊戲的開展能夠讓幼兒的身心得到放鬆，這是一種最真實、最重要的狀態，讓幼兒的情緒逐漸穩定，以放鬆、舒適、愉悅的狀態來進行遊戲。戲劇表演遊戲還會滿足幼兒的身體和語言表達的需求，能夠藉助身體和語言的表達來認識世界，提升幼兒的想象能力和創造能力，讓幼兒得到成長。為此，教師在指導幼兒進行喜劇表演遊戲時，應該為幼兒創設一定的教學條件，增強幼兒的表演慾望，讓戲劇表演遊戲得到最佳化。在以上的敘述中提到戲劇表演遊戲需要一定的道具和服裝，這些都是外在條件，起到輔助作用，對於幼兒來說具有很大的意義作用。因此教師在指導幼兒學習過程中，應該嘗試為幼兒創設服裝上的條件，除了簡單的購買和佈置外，還可以動手製作，帶領幼兒一起動手，製作出需要的服裝道具。從生活中利用一些廢舊物品來進行改造，這對幼兒的環保意識也有一定的強化作用。教師還可以獲得家長的支援和幫助，能夠開展家園合作來進行豐富道具服裝的準備，獲得家庭的幫助和支援。像舞臺的佈置，一些簡單的道具都可以進行動手製作，這些既可以節約財力，還可以讓幼兒進行動手操作，提升幼兒的全面發展。除此之外，還要舉行適當的表演活動，能夠讓幼兒站在舞臺上進行戲劇表演遊戲，能夠將幼兒的具體成果來進行展示，邀請家長來作為觀眾，給予幼兒更大的支援。綜上所述，幼兒園中、大班幼兒戲劇表演遊戲的開展，需要教師正確的指導。戲劇表演遊戲對幼兒的成長十分有利，能夠促進幼兒戲劇能力的提升，提升幼兒園的整體教學效益。教師要充分指導幼兒進行戲劇表演遊戲，明確戲劇表演遊戲的特點和優勢，激發出幼兒的興趣和主動性，不斷地對戲劇表演遊戲進行創新，對幼兒進行更好的指導，保障幼兒的身心健康成長。