「英語」專業是個怎樣的專業？

改革開放後中國大學的英語專業的課程大體是採用了蘇聯模式，即便是到二十一世紀的現在，大部分學校的課程也是精讀、泛讀、聽力、口語，然後到了大三來幾門

語言學概論

、英國文學選讀、美國文學選讀、漢英翻譯、英漢翻譯之類的專業課。

這種課程設定，對於985學校而言，已經多少有些跟不上時代腳步了。學生當下入學成績高，英語水平高，傳統的精讀、泛讀、聽力、口語集中語言技能訓練，沒有太多實質內容，加上有些老師上得也一般，尤其是所謂的外教口語課，談不上任何教學技能和方法，教學內容就是日常吹水，很多學生都十分抱怨。大三、大四的專業課也都是蜻蜓點水，學生實際上理論修為十分淺，知道的東西十分皮毛。

所以，很多985學校都在尋求變革，在課程中加入了很多content-based 課程，比如讓學生從大一開始讀文學作品，讀語言學作品，甚至歷史哲學作品。這對於傳統的英語專業老師有些挑戰，但總體還是有所改善。另外一個變革就是，很多學校開展了各種國外交換的專案，去美國、英國、澳大利亞等國交換一學期或一年，也有暑期專案，學生還是受益頗多。

985學校的英語畢業生畢業出國率相對高，仍然讀語言學、語言教學或者文學的學生也有，但更多是轉到其他專業，包括商科、管理類等。有一部分在校招時憑外語優勢去了不錯的外企。當然，剩下的做什麼的都有，行政助理，老師，公務員，國企。

反觀很多二本三本，他們也在進行各種改革，不過個人覺得很多都有點胡來，搞各種方向，諸如旅遊英語、商務英語之類的，相關的師資缺乏，只是硬上。很多學生本來入學英語基礎就一般，有些老師的水平也很一般，英語應用能力本來不怎麼好。最後學生的英語也學不好，所謂的旅遊和商務也就是皮毛。

雖然英語專業號稱沒有專業的專業，不過985的英語專業比起哲學、歷史、國際關係之類的人文類專業，還是有些優勢，就業也更好。

英語專業是成就人，但不是造就人的專業。

以上。