七年級上冊語文第四單元《思路要清晰》寫作指導+範文5篇
今天橙子老師為大家整理了第四單元習作《思路要清晰》的寫作指導及範文5篇，有需要的同學趕緊收藏備用！
七年級上冊語文第四單元寫作《思路要清晰》
一、如果以《____二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。
二、以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少於500字。
三、你有勇氣去訪問你所在地區的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經驗，還可能收穫滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成後，以《對_____的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學分享你訪問的經過和感受。
【寫作輔導】
一、學會擬寫作文提綱
寫作是需要相對嚴謹的邏輯思維。寫作前必須明確為什麼寫、寫什麼、怎麼寫，有一個清楚的整體構思，這就如同蓋樓房要先繪出“圖紙”一樣。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來心中有數，有條不紊。
不少同學不願意擬寫作提綱，覺得麻煩，耽誤時間，結果想到哪兒寫到哪兒，任意發揮，從而出現條理不清、結構鬆散等弊病。為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質量，我們一定要首先學會寫提綱。
記敘文寫作提綱主要涉及：1。擬寫標題；2。行文要點；3。思路結構；4。各層大意；5。表達技巧。
1.擬寫標題
文章標題如同人的眼睛，也是透視心靈的窗戶。俗話說：“題好文一半。”
標題必須要有一定的作用：或是交代敘事要素，或是揭示文章主旨，或是蘊含深刻含義，或是新奇別緻吸引讀者。
記敘文標題的擬寫：或直接以人、事、物作題，或以時間、地點作題，或利用比喻擬人等修辭作題。
2.行文要點
記敘文的行文要點包括時間、地點、人物、事件、起因、過程、結果、影響。
寫幾件事？哪幾件？每一件的目的是什麼？
這幾件事的先後順序怎麼安排？安排的理由要清楚。
事件的過程如何設計？總得有點特別。
幾件事總得圍繞一箇中心來寫，這個中心是什麼？這點非清楚不可——因為這是文章的主旨。
3.思路結構
高考記敘文應當是一篇比較複雜的記敘文，要麼是故事曲折跌宕，那就要設計好故事的四個階段：開端、發展、高潮、結局。
要麼是人物形象飽滿，那就要從外貌、語言、行為、心理等多方面的細節處刻畫人物，還要有環境烘托。要麼是結構精巧別緻，那就要利用好倒敘、插敘、鋪墊、烘托、伏筆、出人意料等手法。
如果是一人多事或多人多事，先要安排好線索，即連串諸多事件的那根線。如果事件之間不好過渡，可以採取畫面（鏡頭）並列式（小標題）。
4.各層大意
在提綱中羅列出各層大意是擬寫提綱的重中之重。各層應當包括多少個段落？各段落依次寫什麼？各層大意包括該層寫些什麼事，體現人物什麼性格品行。
5.表達技巧
表達技巧要落實到每個層次。
記敘文的表達技巧包括人物形象的刻畫方法、環境描寫的方法、抒情方法、故事情節設計方法（或波折、或鋪墊、或伏筆、或出人意料）、結構手法（首尾照應、先抑後揚、卒章顯志），也包括修辭格的運用。
6.提綱的型別
作文提綱是寫作文時作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以抽象思維為主。好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
標題式提綱
這種標題類似一個版塊的概括。相當於寫出了這一自然段的主要內容。這是一個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略
二、如何做到思路清晰，層次分明
只有思路清晰，層次分明，是思維條理性的要求，也是文章內容表達更清晰明瞭的需要。思路是作者構思行文的線路，層次就是文章內容按排的次序，這兩者是相輔相成，構成文章的基本骨架。
（一）以時間推移為序
文章以時間的推移為順序，敘寫客觀事物發展的自然程序：如寫一天，從早晨、中午寫到晚上；寫一個人，從童年、少年、青年寫到老年；寫一件事，從發生、發展寫到結束。這樣寫事情經過有頭有尾，文章脈胳清楚，層次井然。
以時間為序作文時，要注意以下三點：
一要根據文章主題的需要對材料進行取捨，做到主次分明，重點突出。
二要學會綵線串珠，用一條紅線把所有的材料貫串起來，做到脈胳貫通，頭緒清楚。
三要巧設懸念，靈活穿插，或運用先抑後揚、疏密相間、張馳結合等手法，做到文章波瀾起伏，引人入勝，以免落入記“流水帳”的俗套。
近年來中考中出現的“日記式”作文，也屬於以時間為序的寫法，這種文體給作者選材帶來了更大的自由，也便於抒寫真情實感。
（二）以空間轉換為序
文章以空間轉移為序，透過對人物在不同地點、場合表現的描述，多角度塑造人物形象，或透過對不同地點、方位等發生的事件的描述表現一個主題。
以空間為序作文，整體運思上有以下兩種方式：
1。按作者行蹤的先後順序來寫。例如葉聖陶的《遊了三個湖》，中學課中的名篇《長江三峽》、《雨中登泰山》等。
2。按景物所處的空間方位來寫。這種寫法常見於寫建築物及名勝景觀。例如《故宮博物院》、《蒲松齡故居》等。無論採用哪一種方式寫作，都要交代清楚方位，都要讓讀者清楚的感知寫作的立足點（觀察點）。
一些學生寫的“鏡頭組合式”作文，也屬於以空間為序作文。這種寫法，選材空間廣大，取材自由，且層次清楚，可操作性強。
（三）以事件發展為序
文章以事件發生、發展、結局的過程為序，對事件的來龍去脈進行具體的描述，以表現人物的精神世界，表現某種主題。
以事件為序行文，要注意以下兩點：一是作者要明確事件本身的含義，並能將這種含義準確地表達出來。二是要善於使用懸念、抑揚、渲染等藝術手段，把故事講得跌宕多姿、有聲有色、曲折動人。
【學生習作】
習作一：表姐二三事
有一個人，她長得讓人喜愛：瓜子臉，長長的睫毛，晶亮的眼珠會說話，亮得寧靜，炯炯有神，一頭烏黑的頭髮，長得很密，像黑色的小瀑布。一笑，臉上會露出兩個淺淺的酒窩兒。要問她是誰？她就是我的姐姐。姐姐是個“學霸”，她經常是班裡的考試狀元，老師的驕傲。
曾經有一次姐姐因為生病了，期末考試位居班級第二，她都很傷心。不過，她並沒有灰心，馬上又信心十足地投入到緊張的學習中，為明年中考衝刺。我想，如果我能考到班級第二，我早就興奮得一蹦三尺高了。她很愛看書，《四書》、《論語》她都看。有時她還看《讀者》這樣的雜誌。雖然內容深奧，可喜歡看書的她還是看得津津有味的。書架上堆滿了各種各樣的書，擠擠的。晚上她都能自覺完成作業，看書。
姐姐書房裡的書幾乎都被她“啃”過，她“啃”書的速度跟蠶啃桑葉差不多，她經常“啃”得忘乎所以，叫她吃飯沒聽見，叫她睡覺不願意，她很晚睡，真是個不折不扣的大書蟲，好像要把所有知識都吞進肚裡了呢！我不得不佩服這位“學霸”姐姐。
姐姐還是個天生有趣的“開心果”。我小時候，總會做出許多滑稽的趣事，姐姐都會把我的一些趣事編成笑話，使我又氣惱，又好笑。姐姐還是家裡的“小大人”，阿姨不在時，她就成了貼心的“保姆”，照顧妹妹，燒飯、洗碗，把家裡打掃得井井有條。平時，阿姨很寵小妹妹，姐姐也不跟妹妹爭風吃醋，經常把她的東西讓給小妹妹。
這就是姐姐三大特點，你有這樣的姐姐嗎？我很幸運有一個這麼優秀的表姐，也是我學習的榜樣。
習作二：爸爸二三事
爸爸長著國字臉，戴眼鏡，頭上有不少白髮。中等身材，有點將軍肚。爸爸平時很溫和，像一隻在陽光下睡覺的“貓咪”，可生氣的時候，那是驚天動地，連鬼見了都要逃得遠遠的。
我和爸爸很親近，是“哥們”！我們之間有很多值得回憶的事情。
小時候，我每天都纏著爸爸講故事，時間長了，爸爸江郎才盡，居然會和我說“從前，山上有座廟，廟裡有個老和尚和小和尚……”的迴圈故事，不過，多數時候我都會睜著眼睛看爸爸慢慢地迷糊起來。
還有一次，小區放電影，密密麻麻的人牆把我擋得什麼也看不見。爸爸見我吃力的踮腳，二話不說，一把舉起我架在肩膀上，一直到電影放完。我問爸爸累不累，爸爸很有成就感的說：“給兒子當馬騎很開心的哦！”
在和爸爸生活的歲月中，我記憶最深的是我六歲生病那次。那年夏天，爸爸血壓一直不穩定，經常頭暈。有天晚上，媽媽值夜班，我卻突然發燒，看到我通紅的小臉，爸爸心疼的抱起我就直奔醫院。夜深了，路上沒有計程車，爸爸一直在疾走，我在爸爸的懷裡，聽到爸爸的心跳越來越快，汗水也不斷的滴落在我臉上……我想起爸爸曾經說過：我愛你，勝過自己的生命！
我的爸爸，是最好的爸爸！
習作三：這天，我回家晚了
潤晴
這天放學後，我像往常一樣揹著書包走出校門。這時忽然有人重重地打了一下我的肩膀。是我的同學：“有時間嗎？一起去玩唄。”我思考了一會兒，才猶豫不決地說：“好吧。反正今天作業也不多，玩一會兒就回家。”可實際上真的是這樣嗎？
我們一路歡聲笑語地走到一家奶茶店，放下書包便去排隊買東西。我們一邊喝著奶茶，一邊聊著最近發生的趣事，彷彿一切都是那麼順理成章。遠處，一架飛機劃過，留下淡淡的雲痕在陽光下閃閃發光。眼前的這一切都讓人覺得愜意悠閒。
等到我再次低頭看向手錶，才發現時間已到了八點！我感到驚慌失措，連忙和同學道別，匆匆踏上回家的路。可我恍然間意識到了一件事：如果我現在回家，爸爸媽媽一定會暴跳如雷，那怎麼辦？我的心頭湧上一股複雜的情緒，眼淚也不由得盈滿了眼眶。
一座座高樓的燈光璀璨耀眼，馬路上的汽車川流不息地經過。我孤零零地站在路燈下啜泣，彷彿是汪洋大海中的一粒石子，那麼微不足道，無人關心。
我努力平復自己的情緒，戰戰兢兢地往家走。“叮咚”，隨著一陣門鈴聲，媽媽神情凝重地打開了門。當她見到我，卻如烏雲轉晴，臉上展露出驚喜的笑容，並一把摟我在她的懷裡。“寶貝你去哪了，我們可擔心你了。”我強忍眼中的淚水，把經過全部告訴了媽媽。
夜晚，一切還是那麼繁華，時鐘也在滴滴嗒嗒地響著。可我的心裡，卻暖暖的，暖暖的……
習作四：這天，我回家晚了
泓睿
夕陽的餘暉，蕭瑟的寒風，手錶盤不停轉動的咔咔的時針，這一切都顯示著：我回家晚了。
校門口小攤販的叫賣聲已然消失，只有幾隻小鳥在不停的叫喚，它們彷彿在說：“快回家，快回家！”我不禁加快了步伐，想揪住晚霞的衣角。
一路上匆匆的行人們好像都會打量我幾眼似的，樹木叢的小蟲們好像都在催促我，“快回家，快回家！”
我本就急促的步伐好像更匆忙了，恨不得跑起來，卻又被行人的注視著澆了一盆冷水。
第一個十字路口到了，一個熟悉的身影出現在我面前，那是我的同學！“你怎麼還在這兒？我都上完補習班回來了。”同學道，我只能撓撓頭，吐了吐舌頭。他搖了搖頭，道：“快回家，快回家！”
我又加快了速度。像個競走運動員一樣，巴望衝向終點。
第一個紅綠燈口到了，我看著這隻兩眼發紅的攔路虎，無可奈何地跺跺腳。
這時，站在我身邊，一位面容慈祥的老太太低下頭來對我說：“小朋友，這麼晚了，怎麼還在這兒啊？”我羞愧的低下頭去。“快回家，快回家。”
攔路虎終於變成一隻乖老虎了，我再也顧不得旁人的目光了，抓起書包就跑了起來。
街邊的路燈，亮了。
“快回家，快回家！”
唉，真是的，早知道就不貪玩，不去踢那場足球賽了，以後真是要注意時間啦。
這天我回家晚了
那一天的經歷是我這輩子都不會忘記的，那是我最晚回家的一天，我現在還清晰地記得那一天的事情，好像剛剛發生過一樣，那麼深刻，那麼難忘。
那天，父母出去辦事去了，留我自己在家做作業。天漸漸暗了下來，父母也辦完事回來了，他們說：“天不早了，今晚我們就住在這裡吧，明早回去。”我說：“不！我要回老家去。”“我們累了一天了，我們不走，要走你自己走吧。”爸爸說。
“走就走。”我一甩門衝出了家門。
他們以為我不會真走，因為老家離這裡很遠，況且我還從未一個人這麼晚出去過。我只顧著賭氣，悶著頭走路，過了一會兒才發現周圍沒有一個人，只有路燈發出昏黃的光。
我當時就想回去，但又一想：堂堂男子漢，回去多丟臉。我繼續往前走，但是我越走越慢，只覺得前面不遠處的黑暗中隨時會跳出一隻怪物。再往前已經沒有了路燈。我開始責怪起父母來：“你們還不快來找我。”想到這裡，我的眼淚在眼眶裡打轉。“又不是不知道我怕黑，萬一……”一想到這裡，我立馬轉身往回跑。
回到家一看，只有伯母在，我氣呼呼地說：“他們呢？”伯母從沙發上跳了起來：“我的小祖宗，你可回來了，你可把你的爸媽急壞了，他們去找你了。”伯母立刻給父母打電話告訴他們我回來了。媽媽衝進家門，哭著把我摟在了懷裡：“聽你的，今晚就回去，以後別再嚇媽媽了。”
看到媽媽哭泣的那一刻，我再也忍不住自己的淚水，媽媽是擔心的淚水，而我是後悔，後悔自己的任性讓媽媽那麼著急，那麼擔心！媽媽，對不起，我以後再也不會了！
習作五：這天我回家晚了
還記得我回家最晚的那一天，天上孤零零的掛著一輪明月，但烏雲密佈，春雨淅淅瀝瀝地下個不停，落在地上、屋上，濺起了朵朵雨花。我不禁加快腳步向前走去。在密密的雨簾中，街上的人很少。
我低頭快步走著，突然把一人撞了一下，我忙抬起頭，只見她踉蹌了一下，扶住了牆。“對不起，對不起！”我忙道歉。“噢，不要緊的。”
在朦朧的雨霧中，只見她中等個兒，瘦削的臉上一雙木然的眼睛直直地盯著前方，她是個盲人！我心裡很難受：“阿姨，我扶你吧！” “謝謝你，小姑娘。”
我攙扶著她向前慢慢地走著。心想：老師說過，我們要多做好事，去公園打掃衛生、幫父母做家務、幫助孤寡老人。那多累。看，我扶盲人過馬路，這好事做得輕鬆自在。我感到無比驕傲。
突然，我被路中央的一塊大石頭絆了一下，差點兒摔倒了。我便嚷了起來：“誰把這麼塊大石頭放在路中央了，也不放好。阿姨，您走這邊，小心絆倒。”她邁了一步，又回頭用柺杖敲了敲，又用腳試探地踢了一下，放下柺杖，蹲下去邊摸索邊說：“說不定還會有人經過這兒，會絆倒的。”她彎著身子，吃力地捧著石頭，用腳板磨著地面摸索著向感覺中的路邊移動著。我心中真是百感交集：我做了什麼好事？只是扶一位盲人過馬路，舉手之勞也值得沾沾自喜嗎？看看人家盲人阿姨。
我的眼眶溼潤了，趕緊跑過去幫阿姨搬石頭，我說：“阿姨，我來吧。”“又是你啊，真是好樣的！”阿姨的聲音顯得有些興奮。這時，我的心潮更加澎湃起伏了。我從她心靈的視窗看見了她那顆純潔透亮的心，那是一顆時時想著別人的心。
我感到渾身的血都在沸騰，雨仍然細細瀝瀝地下著，我攙扶著她繼續向前走著，走著。 回到家裡，已經十點多了。媽媽坐在客廳的沙發上等我，看見我回來了，眼睛瞪大了起來，我感到不妙，預想到媽媽快要大發雷霆了。我忙把我在回家的路上發生的事向媽媽講，還說：“我感觸極深，在通往回家的路上，我給他帶了路；而在人生的道路上，盲人阿姨卻是我的帶路人，指引我走好人生的路！”誰知媽媽聽了我的話，非但沒有生氣，還誇我長大了，能從一些小事中悟出一些人生哲理。
那一天，我雖然回家很晚，卻收穫了很多，很多。
- END -
