孩子，聽不懂課怎麼辦？

有個孩子自帶遮蔽課堂系統，一上課就馬上自動轉入神遊平臺。

這個秋天，他升五年級啦！開學第一課學小數除法。數學林老師講：“今天我們學小數除法，除數是小數的小數除法，除數的小數點要先向右移動，把小數變成整數，然後被除數的小數點也跟著向右移動相同的位數。……重點是商的小數點要跟被除數的小數點對齊。餘數點上小數點後可以添零再繼續除……”

這點來又點去，聽得男孩雲裡霧裡，一個頭兩個大，還是聽不明白，於是他趴在課桌上一會兒，又低頭偷看一會兒課外書，又挺直腰身坐著發一會兒呆，又朝林老師瞧一瞧。孩子的目光空洞，眼神迷茫，表情呆滯略帶痛苦和愧疚。

林老師看著眼裡，急在心裡，挺同情這個聽不懂課的孩子。有的孩子就是掉隊啦，跟不上班級的學習進度。如果能像以前的制度，讓他留級，重新慢慢學一回，也許能跟上！

留級學習是塊大大的時間橡皮擦，今年學壞了重新再來。人的一生很長很長，為什麼不能允許小學多用一年的時間來重複呢？我認為不讓孩子留級學習是很不厚道的制定。我深深地同情這個掉隊落後的孩子，他多希望能遇到一個上課能講讓他聽得懂的老師，這個老師不在五年級的教室裡，也許四年級的老師講的課，他就聽得懂。

聽不懂課的孩子，真讓人心疼。這些聽不懂課掉隊的孩子，有的是缺少一對一地輔導，缺少手把手地教寫字，在某一時段知識有缺漏，如腳踏車一時掉鏈踩不動，只要停下來把鏈子裝好就能重新上路。如果孩子的父母能及時發現孩子的學習有困難，及時輔導孩子就能解決問題，但大多數聽不懂課孩子的家長是無法幫孩子一把，那孩子聽不懂課的問題就有點麻煩。

如果孩子的老師發現孩子聽不懂課，調整教學進度等等他，但這不是長久之計，總不能為了等一個孩子進步，讓其他的同學天天面對重複學習的低效課堂吧！

做為老師來說，手心手背都是肉，學習超前和學習滯後的學生都必須關心和照顧。我每回遇到這種學生兩極分化嚴重的班級，都害怕自己會得精神分裂症。教師職業的良知讓我常常在左右為難中煎熬，是管這個聽不懂的孩子？還是理那個聽得厭煩的孩子？現在社會上流傳一種說法，說老師在課堂上有的知識上課故意不講等課後補習才講，講這種話的人是不懂教育也不懂老師。像我一進教室人就魔障了，對不好好聽課的孩子我恨鐵不成鋼，恨得咬牙切齒；對好好聽課的孩子，我眉飛色舞，恨不得親他們兩口，所以聽不懂課的孩子，別指望老師能給予多大的幫助，老師真真不是上神，你也不是老師要渡的劫。老師不是你家的家庭教師，她是全班同學的老師，你聽不懂課要用力去聽，努力去聽，不能偷懶，不能任性，不能隨性。

聽不懂課的孩子，如果缺少父母的關心和幫助，在如今的教育現狀下，一個班級近六十個孩子，一位老師教四五種課程的情況下，孩子的暫時掉隊有可能會變成永久的落後，那孩子聽不懂課的問題就有可能會變成永遠聽不懂啦！如一盤花草缺水枯萎得葉子都捲起來，好像快死啦，如果及時給花澆水，地面會咕嚕咕嚕地吸水，花草吸足水，緩過勁來會舒展開葉子，整株花又顯得生機勃勃。一株花草缺水的時間是有極限的，過了極限就會真正地死掉，等花草乾死枯死後，再澆什麼水也無法讓它起死回生，除非觀音菩薩的楊枝甘露水。

聽不懂課的孩子，咋辦？我盡力地講讓你聽得懂的課。有人說叫不醒裝睡的人，同樣的道理，課是講給想聽的學生聽，不想聽的學生，再生動有趣的課也聽不懂！

聽不懂課的孩子，你該怎麼辦才好呢？只有孩子自己努力再努力，努力想聽懂課，不厭其煩地主動向同學和老師請教，意志堅強地克服學習中的困難，每天進步一點點，但這樣的孩子現在很少見，至少我沒遇到。也許留級重新學習是拯救孩子學業的楊枝甘露水！

寫於2018年9月13日