通假字真是古人寫的錯別字？原來語文課本騙我們這麼多年！｜方言
這是你的高中語文課本。它平平無奇，勾起了你回憶中的快樂、感慨以及微微作嘔。
然而，我卻從中發現了課本編寫時的重大“漏洞”，這樣的“漏洞”在書中有數百個之多。
人教版新版語文課本封面
將書翻到《燭之武退秦師》這一章，我們能看到這樣兩組短語：
“共其乏困”以及“秦伯說，與鄭人盟”。
課本是這麼解釋“共”與“說”這兩個個字的：共，通“供“，供給；說，通悅。
“通“，相信大家都知道，是通假字的意思。
在學生時代，我們都被這個概念折磨得死去活來。
因為課本中的每一個錯字，我們都要背誦。
其實我們背的許多所謂通假字，根本與“通假“一點關係都沒有。
上面提到的“共“和”說“就是如此。
01
古今字
共，我們來看它的甲骨文，就像是兩隻手一同捧著一個器皿。
亞共覃父乙簋 商代晚期 整合3419
共，最原本的意思就是：同，同有，共同。
後來，共又從這個最原本的意思上引申出許多其他含義，包括：供給；恭敬；拱衛。
古人覺得，一個字有這麼多意義，一定會混淆的，於是就將“共”加上不同的偏旁部首，表達不同的引申義，將不同的意義區分開來。
與“共“有類似情況的漢字，“責”，也由最原本的意思引申出了“債務”這個含義。
乙39 合21327
古人同樣為了防止混淆，就將“責”加上單立人旁，表示“債務”的意思。
這一類字，被稱作古今字，表達的，是文字發展過程中，同一個漢字在時間上的形體演變。
“共”就是“供”的古字，“責”就是“債”的古字。
02
假借字
解釋了“共”，我們來看“說”。
根據清代朱駿聲的著作《說文通訓定聲》，“說”是一個假借字。說的本義是“談說，言說”，被假借為“愉悅”。
那麼假借字是什麼意思？
我們先來看一個甲骨文。
這個甲骨文中央的圓圈與點，代表著太陽；而圍繞在“太陽”四周的四個小枝杈，代表著剛剛萌發的小草。
你能猜得出這個甲骨文代表著是什麼字嗎？
甲2034 合28822何組
就是“莫”。
我們可以看到，“太陽”上下兩邊的草在漢字演變過程中，變成了草字頭和“大”。
而這個字，在《說文解字》中，被解釋為“日且冥也”，也就是“太陽將要落山”的意思，而並不是我們熟知的表示“不能”的意思。
那麼表示“不能“的意思是怎麼產生的？
原來這個意思實在是太抽象，古人想不出該怎麼造字，於是代表這個意思的字，只能用嘴說出來，不能用筆寫下。
可是他們記錄語言時，一定要寫出來怎麼辦？
那就只好借用聲音相同的“莫”來表示這個意思了，反正念起來都是一樣的。
後來，人們越來越頻繁地用“莫”表達“不能”，為了與“莫”原本的意思相區分，就在它下面加了一個“日”，變成了今天的“暮”。
這種現象就叫做假借。
在《說文解字》中，“假借”是指：“本無其字，依聲託事”，意思是：本來某個含義沒有字可以表達，借用了某個聲音相同或者類似的字來寫下它。
除了古今字和假借字，還有一種用字現象叫做“同源字“。
翻開你的初中語文課本《陳涉世家》這一篇，其中有一句話是：
今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。
課本把“唱“依然解釋為通假字，通”倡議“的”倡“。
可事實上，“唱“和”倡“來源於同一個字，這個字表示的含義是”早起後吆喝夥伴們一起幹農活“，從這個意義上引申出”歌唱“與”倡導“兩個含義，並分別改造了字形用來表意。
而今天，“唱“和”倡“源頭的那個字已經消失不見了。
兩個字就是這麼被聯絡起來的，所以也不是通假字。
03
通假字
那麼通假字到底是什麼？
同一時期漢字的借用現象叫通假，通假屬於借用範疇，即臨時替代。
比如《史記·項羽本紀》中，有這麼一句話：“請往謂項伯，言沛公不敢倍項王也。 ”
其中有一個“倍”字，意思是背叛。在當時，“背”已經被用來表示“背叛”的含義了，可司馬遷偏要用“加倍”的“倍”。
這就是通假字：
本來古人已經創造出一個字來表示某個意義了，可出於某些原因，用了另一個讀音類似或者一樣的字替換掉這個字，來表達同樣的意義。
通假字與被通假的字，必須在作者寫下文章時同時存在，這兩個字才形成通假關係。
其實通假字就是古人在寫“錯別字”，屬於文字規範化問題。通假字的成因大致如下： 1。古代漢字數量較少，為了滿足記錄、表達需要，臨時借用。 2。讀書人使用文字的主觀隨意性及後繼者跟進仿效， 形成了使用習慣，約定俗成保留下來。 3。政府沒有很好地規範。 4。抄寫或出版業者粗心大意，等等。
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這些複雜的原因，歸根結底在於，在先秦時代，比起文字，人們更重視語音，只要不影響讀音的錯誤，字用得對不對，就沒那麼重要了。
比如“伏羲”這個名字，可以有“宓羲”“庖犧”“包犧”“伏戲”等等寫法，就是因為它們的讀音相同，所以是否一定是“伏羲“這兩個字就不重要了。
其實，這些所謂“漏洞”只不過是因為古文字演變過程太過複雜，難以歸納，對於高中生來說資訊量過大，不得已把所有用字現象都簡化成通假字罷了。
參考文獻：[1]高緒亮.古通假字、古今字和異體字芻議[J].現代語文(學術綜合版),2016(02):137-139.
