邏輯思維厲害的孩子，都有這3個特點，你家孩子有麼

邏輯思維是什麼？

邏輯思維是我們對現實事物的反映，是對各種資訊的處理過程。按照現代理論來給邏輯思維分級，可分為三個層級：第一級是形式邏輯；第二級是結構化邏輯；第三級是批判性邏輯。從第一級到第三級是從低到高的邏輯變化過程，掌握批判性邏輯這一級的人已經對社會生活各方面形成自己較深的洞見，是智者水平了。我們日常說的邏輯思維只是第一級的形式邏輯，今天我們就只討論這一級。

形式邏輯本質上是歸納和演繹。那我們要歸納什麼？演繹什麼？舉個例子：曾經，有兩個人在草原上，看見一群山羊在奔跑。甲說：“這麼多山羊在奔跑，好壯觀呀。”乙說：“這麼多山羊在奔跑，後面可能有狼群或牧羊人正派牧羊犬驅趕它們回家。”

甲的思維過程停留在描述客觀事實的層面，乙的思維不光建立在客觀事實上，還增加了自己的主觀判斷和估測，具有思考遷移特點。後者的思維顯然更高階一些，我們日常說邏輯思維能力強的就是說後者這種——不僅會描述事實，還有對事物的合理推理和主觀判斷。甲乙二人，眼睛所見的山羊奔跑就是雙方獲得的同樣的一些基礎資訊（知識），甲對草原狼群習性和牧羊人的日常工作的知識沒什麼瞭解，所以甲只能就事論事地描述現象本身，乙因為對狼群和牧羊工作有一定的瞭解，所以乙根據眼見的場景聯想推測了相關原因。

所以，邏輯思維歸納的是知識、演繹的也是知識，知識是邏輯思維（形式邏輯）的原料，邏輯思維就是透過現象（知識和資訊）來逐步分析事物本質，演繹出結果的過程。

邏輯思維厲害的孩子的3大個特點

1、遇“事”會慢一點

古語有云“三思而後行”“磨刀不誤砍柴工”，意思是準備充分一點是做好事情的好辦法。比如在語文考試中，作文題讓孩子寫議論文，如果孩子卻草草看題，未能準確理解題意，就算滿腹經綸、洋洋灑灑寫了一篇上好文章，也肯定不會得到好分數的。而那些學霸們一定是會加深對所研究事物的基礎研究和分析，“謀定而後動”，絕不會草草定論，否則，無論後續做多少分析和思考都是“刻舟求劍”的徒勞。

2、善於儲備各種知識

知識是點，邏輯是線，邏輯思維就是把各個知識點串起來形成一套思維過程。所以增加知識儲備，積累更多的基礎概念和常識是提升邏輯思維的一個基本功。如果一個人對歌唱各種技法一竅不通、沒概念，那麼他如果聽到歌者的美妙歌聲，只能泛說一句“真好聽”，音樂家們則可以透過歌聲解更深層的內容及引發其他聯想，顯然這樣音樂家的分析和評論會更有說服力和邏輯性，這是因為音樂家自身就“懂行”。我們只有對事物能夠進行清晰的劃分，才可能有清晰的邏輯思維，而且這種劃分是需要根據抽象概念（知識）而來。概念（知識）可以幫助我們劃分事物的本質屬性，從而讓我們得以進一步感知事物、思考事物。邏輯思維厲害的孩子顯然是善於儲備各種知識的。

舉個例子：如果孩子看見“信”這個漢字，因為它有多重概念，有人會想到“信件”，也有人想到一種“誠信”這種人格品質。孩子如果想要有更清晰的思維就必須對這樣的概念有較強的劃分能力，也就是說會界定它們的區別，不允許含糊其辭，只有這真區分的徹底，才能根據所得到的資訊，去演繹出最正確的思維判斷結果。

3、多維度多角度看問題

形成良好邏輯思維有一個基本思想方法——學會多維度、多角度看問題，規避先入為主。事物總是複雜的、多面的，如果一個人過於有代入感，總先入為主，就很容易帶著主觀偏見看待問題，這樣就很容易陷入自說自話、自我實現的邏輯陷阱之中，無法真正清晰地客觀認知事物。

古詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，說的就是看待問題從不同角度都會不同。而且事物間也存在許多的複雜聯絡。邏輯思維能力強的孩子，就是會透過多維度的思考和聯絡去構建和描繪一個整體。在整體的認知的過程中，影響因素非常多，其中包括過往經驗、知識積累等，同時，人也受自身所處的環境影響。清晰的邏輯思維就要求自身減少減少主觀臆斷和片面思考，從多個角度來充分還原出較接近事物本質的整體。

您家孩子有什麼有意思的神邏輯，歡迎留言跟我分享交流。