這不是罵人，這是事實，學會說人話很重要

今天週一，隔壁小學操場上，升旗儀式慣例舉行。有個三年級孩子的發言吸引了我的注意，他的發言主題是呼籲大家避免夏季溺水的。

從頭到尾，他的發言都很官方，很冠冕堂皇。你聽不到一句來自孩子切實的聲音，一聽就知道發言報告來自老師或者家長的手筆。這很能理解，畢竟孩子能夠代表全校同學發言，無論是對於班主任還是對於家長，感覺都是一種自豪和榮耀，這樣的好機會，一定要打造出最符合標準的發言稿了。

只是大家都忘了，讓孩子上臺當著全校師生的面發言的目的是什麼？難道僅僅是走走過場？如果不是，那發言稿就得以受眾群的心理為導向，發出讓他們聽到後有所警覺，或者知道自己該如何做的發言稿，而不是在臺上背背臺詞，發言者是發言者，聽眾還是聽眾，發言結束了，發言者和聽眾之間不產生一絲的共振和心理交流。

第二位發言者是校領導，他的發言當然是強調紀律的多。如果不是我留意了孩子的發言，我就不會發現領導的發言，原來強調紀律只是為了“我管理學校的方便，你們都做配合者就行了。”強調的每一條，都看不到對孩子的關心和呵護，而只是一味強調同學們一定要做、要聽從。這和培養奴隸沒啥不同！

我說大家都不會說人話了，不是想罵人。因為如果我們知道說人話，我們就會關注並尊重聽話的物件，我們就會知道，我們為啥說話、說什麼話、以什麼方式說話，才能在說者和聽者之間建立信任和同頻的場，讓話語變得活潑有生機，能有效到達對方的心那裡去。而不是讓一個孩子冠冕堂皇地講著大人想講的話，擾亂孩子和孩子之間天然互通的氛圍。而領導只講自己想講的話，不管孩子們愛聽不愛聽。

類似這樣的情況很多，從家庭，到單位，到陌生人之間，大部分人都存在這種現象： 說話從自我出發的多，從標準出發的多，從形式出發的多，從情緒出發的多，而忽略最後想要達成的結果，是否盡如人意？

要學會說話，就得讓話從心裡流出來，流到對方心裡去。心和心之間動了，交流才能真正的發生。

學會說人話，是說話者對聽話者的基本禮儀和尊重。