詩意育人，積善立品，推進省級品格提升工程“新詩教立品行動”
《積善•創編：新詩教立品行動》是無錫市積餘實驗學校獲批並正在實施的省級中小學品格提升工程專案，也是學校德育工作的一個重要抓手。
學校以煥發詩教活力、形成詩教範式、實現詩教養人為三重目標，以詩性寫生、超凡立人、錫城追光為三大活動，以架構詩意空間、建立操作模型、建立養成評價為三層維度，構建和推進《積善•創編新詩教立品行動》專案，旨在達成詩意育人、積善立品的願景，培育有理想、有本領、有擔當的新時代積餘學子。
A.三重目標：煥發詩教活力、形成詩教範式、實現詩教養人
“詩教”是中國古典教育傳統。新詩教立品，承繼的就是傳統詩教“以詩導行”育人途徑，融入體驗教育等新元素。該專案立項時，積餘學校就將目標定為“煥發詩教傳統新活力、形成詩教立品新正規化、實現詩教養人新發展”。
三年多來，學校在社團、班隊活動課上讀詩、品詩、寫詩，開展了一系列吟誦、創編詩詞大賽；師生跟著梁溪詩詞尋訪家鄉名人、名勝，寫下尋訪日記，拍攝尋訪影片；以“梁溪詩詞”為專題，分年段探究、品悟，做詩詞手賬，畫詩詞海報；學校將詩詞元素融入運動會、藝術節、入學儀式、成長儀式、植樹節、勞動節等相關活動中。
煥發詩教傳統新活力，是指我們要承繼傳統詩教，發展詩教的德育、美育、智育等多元價值；形成詩教立品新正規化，是指引導少年兒童知行合一，從行動出發，在動態迴圈中塑造品格；實現詩教養人新發展，是指圍繞立德樹人根本任務，服務於少年兒童新時代善品格的培養和提升。
學校新詩教立品行動形成了“提筆寫詩，用行創詩，以人成詩”三個層次，目的是引導少年兒童在生活中把自己的人格涵養成完美的詩。而“創編”也不僅僅是指詩詞的創編，而是上升為詩意行為的實踐，最終實現“善品格”的提升。
B,三大活動：詩性寫生活動、超凡立人活動、錫城追光活動
專案立項後，學校推進的主要著力點就是開發“詩意養德”三大實踐活動：詩性寫生活動、超凡立人活動、錫城追光活動。
“詩性寫生活動”旨在發揮詩教的啟智美育功能，依託社團活動引導學生進行詩意創編。“雙減”以來，學校採用了“課後1+1”模式，將延時服務實踐分段安排，將詩性寫生活動融入其中，設校級、年級、班級“三級社團”，時間由原先的每週一次增至每日一次。“九思詩社”成員為校園創編了一系列寫春的詩歌，形成了一個詩集。在每年11月“梁溪詩詞主題月”班隊活動課上，各中隊或讀或背賞梁溪詩詞、或講或說知詩詞背景、或誦或繪展詩詞風采。
“超凡立人活動”挖掘詩教的實踐立德功能，立足“勞動育人”，將日常瑣事昇華為詩意生活。在2020年端午節活動中，學子們畫扇面、制香囊、包粽子、打絡子，尋端午之風物、行善雅之舉動，享受著古今共賞的詩意情懷。寒暑假，學校精心設計了創意美家系列活動，開學後的分享會開得熱熱鬧鬧，學生們還評選出了每個班的”創意美家小達人”。2022年2月元宵節，校園裡“詩意”滿滿，一級部瞭解元宵風俗，吟誦佳節詩詞；二級部自制五彩花燈，互贈佳節祝福；三級部創編燈謎，互問互猜；四級部將美好期盼化作韻文，寫上紅絲帶，掛上枝頭。
“錫城追光活動”採用生態體驗式德育，挖掘地方文化資源。幾年來，學校將學校課程、社會實踐、紅領巾尋訪、志願者服務等一系列德育活動與之融合，拓展了學生的視野。2020年初，學校利用假期組織開展“溯游詩詞長河 沉醉梁溪風雅”創編活動，1至4年級“雛鳳吟”，5至9年級“少年遊”，引導學生讀梁溪詩詞，遊吳語勝地。2021年4月，四10班的學生們在讀梁溪詩詞的時候，發現詩詞裡藏著許多紅色歷史文化景點，學子們跟著詩詞，重走了紅色之旅，重溫了家鄉歷史。
C.三維推進：架構詩意空間、建立操作模型、建立養成評價
近年來，學校以“善”為核心，以運河與米業歷史為元素，多方位地對校園進行了改造，米碼頭、積餘堂、九思池、春申亭、“善”廣場、文化長廊……每一處景緻都展現出善文化獨特而典雅的美。一年級入學儀式，組織學生參觀校園；外校客人來校參觀，學生就成立景點講解員；家長開放日，學生小導遊帶著家長四處遊覽。元宵的時候，九年級的學生在善雅牆邊的植物上繫上紅綢，許下心願；科學課、語文課、美術課，老師們也會帶著孩子走出課堂，寫校園、畫校園。
在“新詩教立品行動”中，學校探索建立了“行——思——創”螺旋式操作模型，強調在親歷生活中體驗，三者有各自側重的具體活動板塊，相互聯絡，承前啟後，聯動迴圈。縱觀《積善•創編：新詩教立品行動》，“積善人家”詩意涵泳空間提供了文化薰陶的良好環境、“積善達人”品格養成評價成為了少年兒童品格養成的有效促進機制。
學校將“積善達人”的爭章評選和少先隊條線的紅領巾爭章結合起來，將遠志、仁愛、明禮、臻美作為四個“基礎章”，按不同年級制定爭章方案，將學校各類特色活動的參與度作為獲得“善雅章”的考評條件；學校、社會雙向進行票選，評選出學校最高榮譽“積餘好少年”，評價體系與學校榮譽體系、德育評價體系高度融合。 （
丁偉建 練成）
2022年10月14日《現代快報》
支援釋出：《今日頭條》新媒體平臺
出品：《現代快報》教育 /人才工作室
編輯、稽核：陳軍 汪友生
