問題教材插圖調查結果公佈 處理結論是否是高高舉起輕輕落下

2022年5月30日，教育部通告成立調查組全面徹查教材插圖問題

通告指出：“針對近日社會反映的人教版小學數學教材插圖問題，教育部已成立調查組進行全面徹查，對查出的問題將立行立改，對存在違紀違規問題的責任人將嚴肅追責問責，依法依規嚴肅處理，絕不姑息。調查處理結果將及時向社會公佈。

同時，教育部已部署開展全國大中小學教材全面排查工作，發現問題立即整改，對存在違紀違規問題的責任人按有關規定嚴肅處理。”

經過近三個月的調查，今天教育部終於釋出了“關於人民教育出版社小學數學教材插圖問題的調查處理通報”。

通報指出：教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上，整體畫風不符合大眾審美習慣，部分插圖人物形象比較醜陋，精神風貌不佳。二是不嚴肅規範，個別插圖甚至存在錯誤。部分插圖製作專業水準不高，個別插圖存在科學性、規範性問題。三是不細緻準確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪製粗糙。

大家感覺通報中有關問題的幾個關鍵詞：”不美觀向上、人物形象比較醜陋、不嚴肅規範，插圖存在錯誤、插圖製作專業水準不高、部分插圖容易引人誤讀、部分插圖繪製粗糙“，這種輕描淡寫的描述能客觀反映廣大網友們的觀感嗎？和5月30日成立調查組的公告相比是不是有一種“高高舉起、輕輕落下”的感覺！

對於廣大網友關注的教材編制過程中的招投標等問題通報並沒有涉及，通報中只是說：”經查，沒有發現人教社相關人員與插圖作者吳勇、教材整體設計藝術總顧問呂敬人之間存在經濟利益輸送問題。“

在通報中我們看到了調查組的組成人員和工作方式：”教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負責同志任組長、2位黨組成員任副組長的調查處置工作組，透過約談相關人員，調閱原始資料，聽取數學、思政、美術等方面專家意見，徵求一線數學和美術教師意見等方式，進行了認真調查核實。”

我們在“教育部”重要教材審定列入“三重一大”事項”的通告中看到：“三重一大”事項必須由教育部黨組會議集體研究決定，“三重一大”事項中就包括了全國統一學制內各級各類教育的國家課程標準和重要教材審定。

所以，教育部的這個“問題教材調查組”是不是有既是運動員又當裁判員的嫌疑呢？