孩子總也管教不好？

有家獸的新手父母，你有這樣的煩惱嗎：

“教了這麼多次，還是不行。你怎麼這麼蠢！”

“如果我爸媽不讓你在家做什麼，你只能學這一門，還是學不好！”

“為什麼總是不好好學習，成績不好？以後能不能上個好大學，找個好工作？”

孩子總是管教不好？避開三大誤區，無論教什麼都可以培養出優秀的孩子。

現在的家長，似乎都沒有忽略教學的勇氣。“一個孩子不是神童，不管教就是對自己的人生不負責任”！那麼，不管教不教，有可能培養出優秀的孩子嗎？如果答案是肯定的，我們該怎麼辦？相信你可以在《儘管教書也有勇氣》這本書裡找到答案。

孩子總是管教不好？避開三大誤區，無論教什麼都可以培養出優秀的孩子。

這本書的作者岸田文雄一郎是日本京都大學文學研究所的博士，主修哲學。他的書《不被喜歡的勇氣》風靡全球，長期位居各國書單榜首。成為父親後，他開始研究阿德勒心理學，將阿德勒心理學的研究成果與自己的育兒實踐相結合，撰寫了《儘管教書也有勇氣》一書。

在本書中，作者站在家長的立場，以學習為主要切入點，告訴我們如何讓孩子學會真正的獨立，如何幫助孩子正確面對學習，如何與孩子建立更加和諧的親子關係。

筆者認為，心平氣和地教導，給孩子自我成長的勇氣和動力，是可以培養出優秀的孩子的。但這裡的“不管教”不是指完全放養孩子不管問，而是指平等對待孩子，把握好與孩子相處的邊界，為不管教創造前提條件。

孩子總是管教不好？避開三大誤區，無論教什麼都可以培養出優秀的孩子。

這本書的邏輯結構不是很清晰，但其內容可以借鑑。那麼，不管教，怎樣才能培養出優秀的孩子呢？關鍵是要避免以下三個誤區：

誤區一：過多幹涉孩子

父母對孩子的干涉主要體現在三個方面：監督孩子的學習，干涉孩子的選擇，防止孩子犯錯。而父母對孩子的干涉，大多是基於保護或控制的本能。我們認為孩子還小，缺乏自我意識、判斷力和承受能力，所以不相信也不尊重孩子。

孩子總是管教不好？避開三大誤區，無論教什麼都可以培養出優秀的孩子。

但實際上，這種干涉以愛的名義剝奪了孩子自我成長的權利，對親子關係傷害極大。但是，完全沒有干涉，父母也放心不下，怎麼辦？

我們要明白，孩子的學習乃至人生，都不是為了滿足父母的期望而設計的。所以，我們不能接手任何孩子應該面對的人生問題。

我們要做的就是讓孩子意識到，無論如何我們都會接受他的真實面目，建立他們對我們的信任。這樣，孩子才會願意和我們說話，在關鍵時刻尋求幫助。這時候在允許的範圍內給予支援和幫助，對孩子的成長會有實質性的積極意義。

誤區二：習慣性的批評和盲目的表揚

表揚和批評是大多數父母在教育中經常使用的兩種武器，但兩者都有其弊端。

孩子總是管教不好？避開三大誤區，無論教什麼都可以培養出優秀的孩子。

批評沒有建設性，如何糾正問題行為才是關鍵，但家長往往不解釋。孩子在受到批評後，暫時停止了自己的問題行為，卻不知道如何改正，這很可能會導致懦弱和消極，對孩子的成長毫無益處。

表揚是自上而下的評價，說明父母沒有平等對待孩子。如果他們表揚太多，很可能孩子不被表揚就不會把事情做好。

沒有表揚也沒有批評，我們該怎麼辦？

其實不管是表揚還是批評，我們都希望自己的孩子越來越好。我們可以從這個動機出發：有意識地關注孩子行為中的優點和好的方面，善於從他們的缺點中發現優點；在孩子做錯事的時候，耐心地向孩子解釋做錯事的後果，做不到的原因，正確做事的方法；當孩子表現好的時候，引導他們表達自己的喜悅，肯定這種感覺。

這樣孩子就會喜歡自己，也會建立起正視生活問題的自信心。

誤區三：學習至上。

許多中國父母把孩子的學習視為整個家庭的頭等大事。他們寧願自己吃苦，也要給孩子最好的物質條件和全方位的關懷。對他們孩子的要求只有一個——好好學習，不要管別的。但效果往往適得其反。為什麼？

原因有三：家長過度關注學習成績，給孩子帶來了很大的壓力；高強度學習導致孩子對學習產生牴觸情緒；重視學習只會導致孩子的個性、社交等能力發展不平衡，而這些方面的缺失又會反過來阻礙孩子學習成績的提高。

孩子總是管教不好？避開三大誤區，無論教什麼都可以培養出優秀的孩子。

那麼，什麼是正確的做法呢？

把關注點從學習本身移開，讓孩子從學習之外的事情中獲得貢獻感，比如家務勞動、社會活動，形成自我價值感，讓孩子從均衡發展中建立起面對學習和其他生活問題的勇氣。

自古以來，父母總是關注“理想中的孩子”，用完美的標準去幹涉、批判、批評現實中不完美的孩子，導致親子關係的緊張和危機。我們常常忘記，孩子小小的生命本身，以及他的平安健康的生命，才是上天賜予的最大禮物。

正如作者所說，“沒有不好的父母，只有愚蠢的父母。”為什麼我們不學著聰明一點，接受孩子真實的一面，多關注孩子的優點，和孩子建立良好的親子關係，用不管教的藝術幫助孩子培養獨立面對生活問題的能力呢？