自我認知神器——腦AT整體潛能測試

傳統教育模式中，中學生找不到學習的意義，大學生找不到未來的方向。而新高考代表新教育模式 ，強調對學生的自主選擇、自主性學習的培養，更加關注孩子發自內心的成長需求。國家新高考改革的目的，是在充分尊重學生的個性發展的基礎上，讓學生有更多的學選擇，學生不必再為自己的弱項惶恐，每個學生都有好的一面及優勢的展示機會。可以說，目前人才培養的趨勢，越來越關注人本身的教育，更強調個體優勢和擅長，越來越強調個體生涯規劃。

是否每個人都適合當老師？是否每個人都適合當老闆？答案是否定的，因為個體差異永遠存在！再者，是否喜歡就代表適合？答案也是否定的，因為喜歡不代表擅長。那每個人究竟喜歡什麼，擅長什麼，適合做什麼，成為困擾無數人的問題。

怎樣才能快速準確地識別一個人的動力優勢、潛能優勢和人格優勢，成為心理和教育界的一個難題。經過14年研發，13年實踐，專家研究發現：從腦功能的差異性出發，把腦的神經傳導、認知的客觀測量、心智行為模式結合起來，用量子力學方法和計算機工具，尋找個體的最佳潛能優勢結構，這一問題就迎刃而解了。

這項技術叫“刺激資訊認知能力值測試系統及其方法”，又稱腦 AT 生涯潛能測評技術，簡稱：“腦AT 技術”。腦 AT 技術吸收國內外最新的研究成果，依據現代心理測量理論，使用國際領先的腦電超慢漲落，分析儀和 ASL504/501、眼動儀等手段作為基礎研究工具，這在國內外尚屬首次。

以個體心理發展的腦機制為出發點，實驗室實驗和現場實驗相結合，使用減法反應時、加法反應時、微觀發生學等技術，集合中國本土特色以及中國傳統文化精髓、遺傳科學等，重新構建了心理潛能理論體系。至 2018 年，資料庫中約 380 萬用戶的資料證明，腦 AT 技術是目前用於中學生生涯規劃、選科規劃、志願填報、情緒行為問題、家庭教育、家庭婚姻規劃、大學生及成人職業規劃、心理情感指導、企業人才選拔等絕佳的潛能及心理測量工具，對人的終身發展及家庭成長等提供前瞻性的科學指導和幫助。

腦AT技術，跨越25省市，最初採集18萬人次的常模資料結構，把中國的職業細分為 1838 類，從 108 個人格維度（最終統合呈現為54個），14個基本潛能大項，融入記錄反應時（納秒）、準確率、誠實度，綜合潛能、人格及興趣三者建立數學模型，最終匯出個人未來最適合的專業定位和職業定位，並且透過對個體生理及心理、所處生存環境，以及過去、現在和未來的整體思考和規劃，幫助更多的個體突破障礙，達成目標，實現夢想，走向燦爛人生。

有意向的家長和同學可以私信或評論預約參與名師薈教育腦AT測評，為自己定製一份專屬的生涯成長計劃吧！