每個小孩都不同，根據實際情況調整讓兒童做的事情，任務不難，而且又會得到獎勵，小朋友會越來越配合，就是“上套”了...

（這時孩子有非常強烈的需求動機存在，但是玩具汽車卻不在眼前），對於提要求技能缺乏、薄弱或有缺陷的孤獨症來說，就不會提出對汽車玩具的要求，通常在這種情況下，孩子往往會出現發脾氣或是其他的負面行為，嚴重的可能會出現攻擊他人或是自傷行為...

其實，孤獨症兒童適用的是特殊教育，它註定不會像普通兒童教育那樣，可以產生即時的效果，孤獨症的康復不僅和孩子自身學習能力有關，更需要家長的耐心和有針對性的訓練...

2017年底，來自北京、上海、湖北等地的部分孤獨症人士家長在安徽省金寨縣發起了“星星小鎮”專案，由家長投資，按照成年孤獨症託養和家長養老的“雙養”模式開展建設...

與會領導專家座談 龐偉紅 攝本次活動由湖北省殘疾人聯合會、武漢市殘疾人聯合會、武漢市衛生與健康委員會、湖北廣播電視臺（集團）大健康發展中心、武漢市社會心理服務行業協會主辦，中國地質大學（武漢）、湖北省精神殘疾人及親友協會、武漢市精神殘疾人及...

”吳燕紅看得透徹，她說，自己不想其他人一說起孤獨症孩子，都是出於同情，而是希望，能有更多人真心實意地肯定他們的才華和能力，“太陽的經歷告訴大家，孤獨症人士是有更多可能性的，希望太陽的光和色彩能照亮其他人...

所以在教孤獨症兒童說話時，大部分人犯的錯誤就是兒童仿說結束後，就以為目標達到了，就會結束任務或給孩子獎勵，這樣做的結果是，你教會了兒童仿說目標詞不假，但也強化了兒童仿說的行為，致使你不讓他仿說都不行了，比如兒童會重複你所有的話，你問“這是什...

國家衛健委有關專家表示，根據孤獨症通常起病於嬰幼兒期，越早干預效果越好的特點，將防治工作關口前移，著重抓住0至6歲這一關鍵階段，透過抓早抓小，在早發現的基礎上早期實施干預，努力改善患兒症狀，提升患兒生存質量，促進家庭幸福...

兩歲時：不會對食物提出要求，像是這樣：孩子想喝奶時不會說出“奶”或者是“牛奶”2...

本研究採用橫斷設計，利用自編家長問卷測量孤獨症兒童的動詞表達發展水平，透過與正常兒童對比，探討孤獨症兒童動詞表達能力發展特徵，以期為詞彙與語言干預提供參考...

專家採用孤獨症評定量表（CARS）對兒童進行評價，量表共15項，評分為1-4/0...

昨天之所以，感覺這孩子有點像直樹，是因為我透過媽媽簡單的描述，傾向於認為兒童可能理解文字的能力比理解口語的能力強...

新顱相學確認了心智差異與大腦的尺寸在統計意義上確實有關係，在人群與人群之間表現出弱相關，但這種差異卻仍然無法用來預測個體是不是天才，是不是孤獨症患者或者精神分裂症患者...

孤獨症的認知障礙與感知障礙小貼士：孤獨症的三項認知誤區1、認為孤獨症就是性格孤僻不瞭解孤獨症的人大多認為他們是受到某種來自外界環境的刺激產生的孤僻性格，其實，孤獨症是一種神經系統發育障礙，而非為單純心理方面的障礙2、認為孤獨症都很聰明在現實...

同時，通知要求青海省婦女兒童醫院、省婦幼保健院負責全省0—6歲兒童孤獨症診斷、干預康復服務工作...

但是，再仔細看，吃藥和吃安慰劑（通常是沒有任何治療效果的澱粉）都是從38分降低到36分左右，從臨床角度看，可能很難肉眼判斷出來藥物治療是否比安慰劑更好...

近日，國家衛生健康委官方網站公佈了《0～6歲兒童孤獨症篩查干預服務規範（試行）》，要求聚焦0～6歲關鍵階段，強調開展群體防控，注重服務便利可及，並引導家庭積極參與...

平時我們上畫畫課，多數會用白紙做底，我教過孩子們，在白色畫紙上，可以用淺藍色來畫雲朵...

課上學習的知識詞彙，一定要讓孩子用到生活中去，讓學習的知識在生活發揮作用才能有價值，學到的知識更熟練，簡單的舉例說明一下，比如你學習了三角函式，但是在生活中你卻總是用不到，那麼三角函式的知識就會很快遺忘，並沒有發揮發揮真正的作用，除非你是科...

以尋求注意的問題行為獲取關注，應該採取忽視的方法，不管他怎麼搞破壞，別理他，對他弄出來的動靜視若無睹，孩子摔東西的行為慢慢就會減少...