所以在教孤獨症兒童說話時，大部分人犯的錯誤就是兒童仿說結束後，就以為目標達到了，就會結束任務或給孩子獎勵，這樣做的結果是，你教會了兒童仿說目標詞不假，但也強化了兒童仿說的行為，致使你不讓他仿說都不行了，比如兒童會重複你所有的話，你問“這是什...
打個比方，孩子當下對海苔有特別強的動機，但家長不太理解孩子，並沒有給他海苔，而是對他說“很好”，然後給了他一個小汽車，對小朋友來說，他會一臉疑惑：“媽媽在幹什麼...
針對這類孩子我們就要了解是什麼原因讓孩子一直停留在這個階段了，最常見的原因是孩子的語言能力不夠、認知能力不足、同時缺乏一定的語言技能進行表達，對此家長們一定要正確看待孩子的仿說行為並要及時進行合理干預，要讓孩子知道在什麼環境下說什麼內容，而...
一開始可以給孩子適當的語言輔助（例如：“你要什麼啊...
5、互動式語言能力：家長問孩子“你叫什麼名字”，孩子不會回答，家長可以輔助說“我是小雪”，孩子仿說“我是小雪”...
無論在哪裡，都能教孩子發音...
想要孩子的語言更加優秀，除了生活中的語言，出門玩耍，帶孩子爬山郊遊騎腳踏車玩滑輪玩水等各種場景以外，還要每天堅持帶孩子讀兩本繪本，數量不求多，在書中引導孩子對語言的理解...
廣州天使兒童醫院 健康一個孩子，幸福一個家庭以下提供「不同年齡階段」適合的語言刺激方法，您可以試著在家和孩子多練習，即使一般發展的孩子，以下互動方式也能增進孩子的語言能力：【0~1歲時期】1...
二、聽覺理解加強——提供豐富的語言刺激：（1）花很多時間跟孩子說話，利用自然情境，隨機教學，看到就告訴他東西的名稱、正在做的事（重複說、密集的、大量的刺激），你就象是電影的旁白般說故事...
第二，仿說現象消失，開始的時候每天都會仿說其他人說話，現在已經沒有任何的仿說現象了，這是他透過音訊干預之後，學會了語言理解，再經過處理之後才回答問題，不像之前聽話時不聽語義，只聽音，所以大腦理解語言的迴路不工作，只能像鸚鵡一樣學舌，現在我跟...
