為什麼孩子會是文盲？“語義啟動效應”告訴你：錯誤的方法
識字在的啟蒙教育中出現了尤為重要，如果我們開啟小學語文課本的第一卷一年級，我們會發現孩子們最初想學的不是拼音，而是漢字。
因此越來越多的家長會在孩子入學前對他們進行識字教育，希望孩子能認出更多的單詞，為以後的學習打下基礎。。
周女士很苦惱，因為她5歲的兒子能讀但不會讀，這讓她覺得很難理解。
後來，透過多次觀察，發現孩子並沒有真正讀過書，但因為同一本圖畫書讀得太多，而且多次聽周講的故事，他已經記得，與其說是讀書，不如說是背書。
當週女士打斷孩子，指著其中一個字問他時，孩子會很困惑，因為他不知道。
當週女士向朋友詢問孩子的情況時，這位朋友很體貼，沒有多少說什麼，她只是問她是怎麼教孩子讀書的？
周女士說，只要有時間，她都會帶孩子去讀書，因為她一直在上網，特別是百度，孩子們學習閱讀的最好方法之一就是閱讀。
因為在閱讀的過程中，書中的每一個字都會留在他們的腦海裡，當孩子們反覆看到這個詞時，他們自然會有深刻的印象，從而知道這個詞讀什麼，什麼意思。
然而這位朋友在聽了之後沒有給予任何肯定，而是指出周女士的孩子們不懂漢字，真正的責任在於周女士，而不是孩子們。
讓孩子透過閱讀來閱讀當然是可行的，但是周的目的太明確了。
為了讓孩子們閱讀，閱讀會使他們很難真正理解如何學習漢字，自然也很難記住。
01父母通常用什麼方法教孩子閱讀？
1、卡片識字
這是許多家長經常使用的方法，當他們的孩子兩三歲時，他們會買一套完整的識字器卡片。
一般識字卡片非常簡單，背景色為白色，中間有一個大的黑色字元，然後卡片的反面有圖案。
當家長不斷強調如何閱讀卡片以上的單詞時，孩子的閱讀能力也會得到提高。孩子們只知道一個漢字。
當這些單詞出現在文章中時，孩子會感到陌生，他們不能連貫閱讀，自然會出現不知道的現象。
“人們正在努力尋找最好的教學和寫作方式，有些人發明了拼寫卡和字卡，有些人把兒童房變成印刷廠，真是太可悲了。
2、閱讀與識字
親子閱讀的最大目的是促進親子關係，增進親子溝通。
家長應該儘量抽出時間給孩子讀一些圖畫書，然後引導他們自己閱讀。
在一起閱讀之後，一些家長會指著圖畫書上的簡單單詞問孩子，這對對孩子來說非常困難，因為他們根本不知道。
兒童的認知發展是有限的，家長應該尋求促進兒童認知發展的機會，而不是違反兒童發展的規律，強迫兒童學習超出能力的東西。
此時，孩子的學習應該是潛意識的行為，而不是刻意的行為。
兒童應學會“語義啟動效應”。
什麼是“語義啟動效應”？
在心理學研究中有一個非常重要的現象叫做語義啟動效應（semanticprimineffect）。他是指對一個詞或其他刺激物的加工，使認知系統準備並激活隨後的語義相關詞或其他刺激物，從而促進隨後的加工活動。“語義啟動效應”為長期記憶的啟用擴散模型提供了有力的實驗證據。
他強調的是，孩子在語境中學習語言，比如把容易混淆的單詞放到適合自己的環境中，這樣孩子會加深印象。
因此我們以前所做的卡片讀寫能力實際上一點都不可取，因為他不能為孩子提供任何學習上下文的機會，因此兒童將不容易記住。
有一個黃金句點供孩子們閱讀，在黃金期間，他們的接受能力會更強，因此家長應該以此為契機，引導孩子把字讀好，這樣會讓孩子在以後的學習中感到事半功倍。
中國人民大學的李英博士曾經說過：如果我們把漢字看作符號，強迫孩子整天抄襲，往往幾十次，只會讓孩子感到無聊，我們應該讓孩子明白是漢字從哪裡來的，古人是如何創造字元的。讓孩子們知道漢字的演變過程，這將幫助他們加深記憶，更好地閱讀。
如何提高孩子的閱讀能力？
1、吸引孩子們的興趣並告訴他們答案
家長可以利用孩子的好奇心，選擇一些與現代人物相似的詞語，讓孩子們接觸甲骨文並觀察小圖案，孩子們自然會對覺得很有感興趣，所以他們會主動問父母這個詞是什麼。
家長可以藉此機會告訴他們的孩子關於漢字的進化史，當孩子們的興趣被激發時，他們可以在遊戲中知道漢字。
2、培養兒童發散性思維
即使是同一個漢字博大精深在中國也有許多不同的含義。因此兒童不應單獨記憶單詞，而應學習聯想記憶，使兒童能儘快識別新單詞。
因為詞彙是社會性的，存在於我們生活的方方面面，只要孩子有發散性思維，就很容易變成漢字小達。
3、結合現場，讓孩子們讀得更快
正如我們前面提到的，閱讀需要有語境，所以家長可以嘗試為孩子提供適合他們閱讀的場景。
如果漢字反覆出現，孩子們的用詞感受也會增加，這就是我們所說的語感。
只有當孩子真正理解了每個單詞的含義，知道每個單詞可以組合什麼單詞，並且知道不同的單詞適合不同的場景，那麼有可能在識別上才會有質的飛躍。
只要家長正確引導孩子，相信孩子的認知能力一定會會得到提高，這對對孩子將來的學習有很大幫助。
因為任何學科的研究都離不開漢字，如果孩子有很強的書面基礎，那麼我相信他們一定會已經取得了不錯的成績。。