九年級下冊第四課《海燕》課文預習知識點
一、根據拼音寫漢字
蒼茫［cāng máng］ 高傲 ［gāo ào］ 海鷗 ［hǎi ōu］ 飛竄 ［fēi cuàn］
蠢笨 ［chǔn bèn］ 熄滅 ［xī miè］
二、加點字注音
高傲（ào） 呻吟（yín） 翡翠（fěi） 掠起（1uè） 睏乏（fá） 蜿蜒（wān yán）
三、詞語解釋
1、高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。
2、掠起：輕輕擦過或拂起。
3、震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。
4、睏乏：疲乏。
5、蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。
四、概括大意：
1、（1—6節）暴風雨孕育之際海上景象
2、（7—11節）暴風雨迫近之時海上景緻
3、（12—16節）暴風雨來臨之前海上景觀
五、課堂討論
1．本文在結構上有什麼特點？
答：全文著重描繪了三幅圖畫。三幅圖畫就是全文的三段。第一段寫海燕對暴風雨到來的渴望；第二段寫海燕為暴風雨迫近而歡樂，而號叫；第三段，寫海燕在暴風雨就要來臨時發出了勝利的預言。全篇在內容結構上層層推進，前後呼應，構成了一個有機的統一體。它以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發展變化可分為三個大的場景，海燕也被安排在暴風雨“將來”──“逼近”──“即臨”的三個場面中進行刻畫。海燕的性格隨著情節的發展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。
2．本文的中心思想是什麼？
答：熱情歌頌像海燕一樣勇猛堅強、樂觀自信的無產階級革命先驅者的戰鬥精神。
3。第一幅畫面中海上景象怎樣？海燕表現如何？
答：蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲，說明一場暴風雨正在孕育。就在這樣惡劣的環境中，海燕像黑色的閃電，在烏雲和大海之間高傲地飛翔，表現了海燕渴望暴風雨到來的快樂心情和英勇無畏的氣概。
4．其它海鳥表現怎樣？作者用了哪些詞語來刻劃這些海鳥？這樣寫有何作用？
答：海鷗在飛竄，十分恐懼；海鴨在呻吟，嚇得掩藏了起來；企鵝非常膽怯，躲藏在懸崖底下。用了呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏等詞不達意語來刻劃那些海鳥，透過對比，突出海燕勇敢搏擊、藐視惡劣環境的英雄氣概，使海燕的形象更鮮明。
5．作者為什麼在對三種海鳥作了無情的揭露後，又轉換語氣熱情讚揚海燕？
答：這樣寫有兩個作用：一是與開頭呼應，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對比；另一個是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經“泛起白沫”，由於背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進入了第二段。
6．第二幅畫面中海上景色發生了怎樣的變化？這一環境的變化說明了什麼問題？這樣寫的作用是什麼？
答：烏雲越來越暗、越來越低。向海面直壓下來，雷聲轟響、狂風肆虐，把波浪抱起，甩到懸崖上，摔成塵霧和碎末。大海呢，一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫中呼叫。
這一環境的變化說明俄國當時白色恐怖嚴重，反動勢力猖獗，革命與反革命的鬥爭激烈。特別在第8節作者在寫狂風與巨浪搏鬥時，用了“緊緊”、“惡狠狠地”、“把大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”等詞句，進一步說明當時革命與反革命鬥爭已經到了短兵相接的程度。但是，儘管反動勢力猖狂一時，敏感的精靈——海燕已聽出了它們的“睏乏”。這告訴我們革命正在向有利於人民的方向轉化。
7．在這險惡的環境中，海燕的表現怎樣？
答：海燕不畏強暴，它飛舞著，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫，它面對猖狂的反動勢力充滿信心地大笑，還大聲號叫，它為暴風雨的迫近而歡樂，它深信烏雲遮不住太陽，革命是必勝的。
作者用了“敏感的精靈”、“早就聽出”、“深信”等詞語來描寫海燕，不僅使我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從一定的思想深度上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。
8．第三幅畫面海景有什麼變化？海燕表現怎樣？
答：這是一幅暴風雨就要來臨的圖景，狂風吼叫，雷聲轟響，烏雲象火焰，閃電象火蛇，而大海呢？勇敢迎戰，抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡，並且越戰越勇，終於怒吼了。這一切說明，革命的形勢迅猛發展，一切反動勢力終於陷落在人民的汪洋大海中。這裡從“狂風怒吼”到“大海怒吼”，既表明了鬥爭的激烈殘酷，又說明了革命發展的趨勢，預示著舊世界必將被人民摧毀，新紀元必將由人民來開拓。
在這幅圖畫裡作者讓我們先聞其聲，後見其形，最後再聞其聲。這裡著重寫了海燕的叫喊，三次出現“暴風雨”，一是說明暴風雨即將來臨，海燕以勝利的預言家的姿態號召人民要迎接暴風雨，敢於鬥爭，敢於勝利。二是表明了海燕對暴風雨的渴望。表現了人民對沙皇反動政府的強烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加強了文章的氣勢，表明人民群眾一旦起來以後，其勢如急風暴雨，銳不可當，從而熱情地歌頌了人民的力量。
9．在文章的結尾，海燕為什麼像“勝利的預言家”在叫喊，為什麼海燕對暴風雨充滿了渴望？海燕的兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？
答：作者在文中讚美的是像“海燕”一樣的無產階級戰士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏雲”“狂風”等反革命勢力，表現了作者抑惡揚善，愛憎分明的情感態度。
10．作者在文中是怎樣來表現這隻海燕的？
答：把海燕的活動放置海面上暴風雨來臨的典型環境中，以此來烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰鬥情緒愈來愈高漲。當暴風雨在醞釀之中時，海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂，熱切地迎接新生；當暴風雨逼近，海燕在風吼雷鳴中飛舞著，歡笑著，號叫著；當暴風雨即將爆發時，海燕預示著暴風雨即將來臨，鼓舞人們積極行動起來。海燕是矯健勇猛、心情歡快、鬥志昂揚、無所畏懼形象。
暴風雨來臨三幅圖景：來臨、逼近、到來
11．理解下列語句：
① 烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
答：比喻和擬人。“黑色的閃電”準確傳神地展現了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。
② 風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
答：擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。
③ 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裡，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，——是的，遮不住的！
答：比喻、擬人和反覆。“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒裡，早就聽出了睏乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。“烏雲遮不住太陽，——是的，遮不住的！”運用反覆，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。
12。《海燕》在語言上有什麼特點？
答：（1）具有強烈抒情性的語言。
作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、優美，有一定的跳躍性，節奏感強。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏雲”“掠起波浪的飛沫”寫一連串的快速敏捷的行動；有比喻、有誇張（“箭一般地”，比喻中兼有誇張），形象特徵鮮明；較多的句中停頓增強了語言的節奏感，琅琅上口。全詩語言充滿激情，使人振奮，如結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”既是期盼，呼喚革命的風暴，又是對人民的戰鬥召喚。比喻、誇張、擬人（如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裡”）、排比、反覆等修辭手法的運用。使語言優美而有氣勢，增強了表達效果。
（2）語言形象、生動、準確。
表現海燕飛翔時的速度和姿態，“像黑色的閃電”，借“黑色”代海燕，以“閃電”喻雄姿，形象鮮明。刻畫海燕動作變化的詞語也很準確，開始“直衝”，後來“穿過”，突出更加勇猛、矯健的形象。表現海燕的聲音、神態的詞語有“叫喊”“大笑”“號叫”等，突出了海燕對勝利充滿信心。相反，刻畫其他海鳥形象時使用的詞語則充滿貶義色彩，如“呻吟”“蠢笨”“膽怯”“躲藏”等，生動地揭示了這夥害怕革命的傢伙們的醜惡嘴臉。
13．本文是如何運用象徵手法的？
答：（1）“海燕”——象徵了堅強無畏、英勇善戰的無產階級革命先驅者；
（2）“暴風雨”——象徵1905年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統治的無產階級革命；
（3）“大海”——象徵革命高潮時人民群眾排山倒海的力量。
（4）“海鷗”“海鴨”“企鵝”——象群象徵害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。
（補充：寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的醜態，正是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。作者對它們進行了無情的鞭撻。）
（5）“烏雲”“閃電”“雷聲”“狂風”——象群象徵了反革命的黑暗勢力
（補充：寫它們的猖狂是為了點明海燕所處的險惡的環境，第二部分寫海浪與狂風生死搏鬥的激戰場面，是以壯闊的背景來烘托海燕的戰鬥雄姿；第三部分寫風、雲、雷、電，正是為了烘托海燕發出戰鬥號召的豪邁激昂，振奮人心。）
14．作者是怎樣塑造海燕這一形象的？
答：（1）直接描寫。“在蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲”，當暴風雨在醞釀之中時，海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂，衝擊於陰雲和海浪之間，勇猛地叫喊。
當暴風雨逼近，陰雲直壓下來時，海燕仍然有如“黑色的閃電”，離弦的箭，在風吼雷鳴中飛舞著，笑著，號叫著，像“暴風雨中的精靈”；當電閃雷鳴、山呼海嘯，暴風雨即將爆發時，海燕以勝利的“預言家”的姿態，終於發出了疾呼──“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”這是時代的戰鬥的宣言，它預示著革命風暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰鬥，表現了一種堅強無畏的革命理想主義精神，豪情萬丈，激盪人心。
（2）運用襯托。用海鷗等的膽怯、自私和逃避現實，對比、烘托出了海燕勇敢、執著、不畏強暴和勇於獻身的崇高精神；正是在對暴風雨的截然不同的兩種態度所形成的鮮明對照中，一個勇敢無私、樂觀堅定、卓然不群的海燕的形象呼之欲出。
寫“風”“雷”“雲”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰鬥雄姿和樂觀無畏的革命豪情。高爾基正是運用形象的對比、烘托，抑惡揚善，鞭撻惡醜，褒揚美善，才塑造出了“海燕”這一飽含力與美、深刻反映了時代特徵的藝術形象，從而吹響了一曲嘹亮的時代進軍的號角，喚醒民眾，鼓勵他們勇敢地投入爭取解放的鬥爭中去。
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