屈老師大班語言教案《雲彩和風兒》

活動目標：

1。傾聽並理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2。嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

活動準備：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1。老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什麼夠不到，因為它在天上。是什麼？（雲彩）

2。那跟老師一起來看雲彩吧。

（1）看看這朵像什麼？這朵像什麼？還有這個呢？

（2）這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的？（風）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步瞭解詩歌內容。

1。今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的雲彩會變成什麼？

（1）為什麼說天上的雲彩真有趣？（雲彩能變成很多東西）

（2）誰來說一說雲彩變成了什麼？

（3）雲彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能幹！讓我們來誇誇它們。（風兒、風兒你真能幹！）

2。吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙會做什麼呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會幹什麼呢？讓我們再看一看散文詩。

3。幼兒觀看影片散文詩《雲彩和風兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

1。吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙做什麼了呢？

2。吹呀吹，雲彩變成小花貓，小花貓是什麼樣子的？學一學小花貓的樣子。

3。吹呀吹，雲彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什麼樣子的？它在幹什麼呀？

4。吹呀吹，雲彩變成了小花狗，小花狗在做什麼呀？

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1。老師：平時，你們看到天上的雲還像什麼？

2。引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成”的句式說出來。

老師：現在請小朋友象散文詩裡的句子一樣，用“吹呀吹，雲彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3。小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀？（想）

4。老師請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什麼。等我說“吹呀吹，雲彩變成了……” 你就馬上變。

5。來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，雲彩變成……，你變成了什麼？在幹什麼？（小鴨、小兔）

6。還想玩這個遊戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）

活動反思：

透過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒願意說，而且多數幼兒“會說”。！。屈老師。教案網！在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急於表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對於仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在後來的活動中再進一步複習、回顧。