讓黃梅之花綻放多彩之美
讓黃梅之花綻放多彩之美
——黃梅縣第一小學校園文化建設及文化育人紀實
陶榮國 吳紅菊
/文圖
這是一次跨越時空的文化建設！
這是一園百鍊成鋼的精神洗禮！
——題記
2019年12月13日，日曆上一個很普通的日子。
2109年12月13日，黃梅之花馥郁芳香的日子！
就在這一天，黃梅縣2019年度小學教育工作會在黃梅一小召開。7：30，朝陽剛剛灑滿校園，齊聚校園的150多位嘉賓興奮得睜大眼睛四處觀看，張大了嘴巴滔滔不絕。目睹眼前的校園景觀，他們驚歎不已：這還是黃梅縣第一小學嗎？我的記憶沒有出錯吧！
是啊，作為與黃梅一小有多年淵源的見證者——我們的內心又何嘗不是如此同感呢？因地域所限，面積狹小一直是該校無法擺脫的困局。2016年金秋，經過縣教育局調整，張勁松同志調任黃梅一小校長，面對眼前的校園情景，教室牆面斑駁，操場塵土飛揚，張校長決定全方位完成對校園整體佈局和校園文化的科學構建與實施，深思熟慮後提出：文化才是一所學校的靈魂，是精神的支撐，是氣質的呈現；擺脫困局只有充分發掘百年一小歷史文化底蘊，確立黃梅一小的文化建設體系，讓文化能在潛移默化中吸引、感染師生，規範師生的言行，塑造師生的氣質，讓學校品質卓然，方可辦出一小自己獨有的特色。
經過與老師們反覆商討，諮詢已離退休的部分老校長、老教師，聽取上級多方領導的建議，請教一些專家教授，最終提煉出“讓黃梅之花綻放多彩之美”的辦學理念，構建出“多彩之源——多彩之韻——多彩之樂——多彩之夢”的文化育人體系。
“德潤心靈，智繪未來”：
立德樹人為核心，滋養靈魂為先導
黃梅一小“多彩”的文化體系的核心是將立德樹人作為育人宗旨，因材施教，適性而育，給學生提供身心發展的自由空間，以此激盪學生的生命活力，提升生命境界，使每一個學生都能自由地、充分地、最大限度地釋放天性、激揚個性，在快樂學習中豐盈自己，實現多元發展，綻放生命精彩。
立德樹人，育心為先。近幾年來，黃梅一小將“培育和踐行社會主義核心價值觀”和“我的中國夢”融入師生學習和生活之中。在校園周邊、教室牆壁上，社會主義核心價值觀主題標識有十分明確的彰顯，教學樓走廊和學校圍牆上製作、懸掛了學生能看懂、能感悟的主題鮮明的經典文化、黃梅本土文化和校園文化的壁畫和牌匾，讓學生時時處處都受到經典和黃梅地方特色文化的薰陶，激勵學生養成良好的行為習慣和高尚的道德情操。
“
一花五瓣，淡雅幽香”：
烹飪課程營養大餐，培植學生核心素養
課程決定著學校育人質量和教育發展方向。黃梅一小在開全開足國家規定的基礎課程的基礎上，精心構建了“一花五瓣”多彩課程，讓學生在這一系列課程中體驗、吸收、滋養。
黃梅之花，一花五瓣、淡雅幽香、美麗芬芳，激發學生學習興趣和學習動力。“一花五瓣”課程是以培養學生的核心素養為出發點，結合黃梅特色文化和黃梅一小百年校園文化底蘊而形成的，同時兼顧德智體美勞五育，“五瓣”即：人文科學之課（晨會課、隊日課、習慣課、綜合實踐特色課）、智慧學習之課（基礎課程和綜合實踐特色課程）、健康生活之課（心理課、成長課、學生特長髮展課、如跳繩、踢毽子、籃球等）、藝術涵養之課（學生特長髮展課程，如書法、繪畫、英語口語、舞蹈、電子琴、小樂器、黃梅戲等）、實踐創新之課（綜合實踐特色課，如家鄉特產、家鄉古蹟、校園景物、多彩季節）。
如今，在“一花五瓣”課程的薰陶下，黃梅一小的全體師生視野日益開闊，知識不斷豐富，才情得以充分發展和提升。
“
風景如畫，燻蘭自香”：
春風化雨育桃李，智學雅行書華章
在校園文化的建設上，黃梅一小做到精心設計，精緻呈現，處處獨具匠心。牆壁文化既是一道道靚麗的風景，又是一頓頓豐富的精神食糧；由牆壁上的禮儀文化，到生活中的禮儀踐行。以校長張勁松為首的一班人，率領全體教職工，匠心獨運，將一顆顆珍珠般的文化元素：經典文化、黃梅文化、傳承戲曲文化、自然文化等，巧妙地串聯起來，打造出一條“珍珠項鍊”，鑲嵌在一小校園之中。
一小人將具有濃郁地方特色的黃梅文化濃縮到校園文化建設中，讓地域文化如春風般吹拂在校園各個角落。
如今，步入一小校園，教學樓、綜合樓、辦公樓、食堂的牆壁上，黃梅十景盡顯大美黃梅風姿；一壺天鵝一壺詩，詩情畫意的龍感湖溼地保護區；中國傳統的民間刺繡工藝黃梅挑花；菩提本無樹，明鏡亦非臺的禪宗傳說等等彰顯黃梅特色文化的畫卷，恰如一部部風光影片一般，春夏秋冬每天隨時播放，映入眼簾，潤養心田。
漫步在校園裡，過道的牆壁上：黃梅戲起源、黃梅戲名人、黃梅戲經典曲目的繪畫，一一展現在眼前，讓你彷彿置身劇院，耳畔妙音迴旋，醉忘期間，受益匪淺。
綜合樓架空層文化長廊中，展現中國優秀的傳統經典文化繪畫躍然而上：有詩書禮樂、有道德情操、有治國安邦等。師生們俯仰之間，目之所及都是經典文化的畫面，達到了“師生耳濡目染、久燻幽蘭人自香”的理想效果。
朗朗的讀書聲，童音雅趣，引人前往。沿階而上，教學樓及綜合樓的各層的走廊平臺設計精妙，融入自然文化的元素，讓你徜徉其中，心曠神怡。
就“愛心花廊”的設計初衷，張勁松校長告訴我們：“學校依據師生需要，把走廊設計成文化育人的小小基地——‘愛心花廊’。花卉由學生自己從家裡帶來，自己照料，自己管理。在養護的過程中，學生接受美的薰陶，感受春天般的勃勃生機，感受希望，熱愛美好的生活。這既美化了師生學習生活環境，又鍛鍊了學生的自主管理能力，一舉多得。”
經過精心打造，讓每一棵樹、每一株花都會說話，使其成為“自然之師”。校園裡的樹木花卉不僅僅是美化環境，更是一座小巧玲瓏的植物園。每一株花木上都掛有自己的名片，每張名片上都寫有花木名稱、特徵、習性，學生在觀賞的同時，能學習到許多關於花木的知識，動手動腦，養心養智。真正如校訓所言：“德潤心靈，智繪未來”。
隨著季節的變化，花木會顯現不同的姿容。睿智的一小人將二十四節氣知識，巧奪天工地設計在操場的護樹圍欄上，在不同的節氣，大自然裡的花木會發生微妙的變化，樹木在節氣裡枯榮，節氣在樹木裡流轉光陰，這些都需要學生去認識、去發現、去探究。學生在自然中感受天地間的無窮奧妙。
“行尚美善，智啟多元”：
文化貫之於活動，心智豐盈於心靈
學校文化的終極目標是育人，由“讓黃梅之花綻放多彩之美”而來，延伸到黃梅一小的培養目標——多彩之夢：“美其心，潤其智，健其身”，既凝聚著一小師生的心靈，又激活了全體師生的精氣神。如黃梅之花一樣傲骨錚錚，凌霜而綻。
“21天養成一個好習慣”：黃梅一小把學生的行為習慣養成教育細化成一個個小點，如禮貌講話、文明行走、拾起一片紙、愛護一棵草、愛護我的課座椅等等，透過“21天養成一個好習慣”活動去落實。在這21天裡，老師每天晨會必講，天天課間強調，天天放學前總結；學生天天關注自己的行為，天天反思自己的好習慣是否養成，一步一個腳印。堅持21天后，不文明的習慣基本得到矯正，一個良好的習慣初步形成。每學年，新生透過 “21天計劃”的實施，其文明習慣慢慢養成，文明行為蔚然成風。
“經典詩詞每週一誦”：每週三的晨讀，學校安排了專門的誦讀經典活動。每個年級按照計劃的誦讀篇目，老師帶領學生吟誦。《三字經》、《唐詩宋詞》等悅耳的誦讀之聲，迴旋在明朗的校園上空。學校不是將物質文化建設成果束之高閣，而是透過適當的活動內化於心，為此開展了“關注身邊的經典文化”比賽活動，每週一利用升旗集會時間安排一項議程，開展“我知道的校園經典文化”搶答活動，以此促使學生日常對牆壁、廊柱、文化長廊上的經典主動看，留心記，用心去感悟自己身邊的文化。學生在清新、寧靜的環境裡養心，在輕鬆、自由的狀態下養性，在健康、快樂的氛圍中養情。教師在傳統與經典的交替傳承中育人。
“閱讀推薦，家校同行”：為營造濃濃的書香氛圍，學校為每個班級都添置了小書櫃，書櫃裡有琳琅滿目的圖書，隨時供學生翻閱。綜合樓下的架空層文化設計更是別出心裁。在閱讀推薦欄裡，刊登著學生和家長共同推薦的許多優秀書目；每本書目下，都著有內容簡介、作者簡介、讀者感悟。閱讀的春風吹遍了校園每個角落，掀起了全校學生閱讀的熱潮。
“經典殘局我來解”：架空層裡，還裝飾著一幅簡單的象棋殘局。自去秋以來，學校開展“經典殘局我來解”的比賽活動，吸引了許多小棋迷前來思考破局；為進一步推動下中國象棋活動在校園蓬勃開展，學校又推出“我與校長下象棋”活動，活動課上，與校長對弈。透過活動推動，課間飯後，走廊牆角，一盤象棋，三五同學，席地而坐，對陣博弈，研究殘局，遍佈在校園的多個角落。
打破校園面積的侷限，學校主推的閱讀與象棋，一靜一動，把學生的精神生活引向積極健康的方向和領域。
“文化馨香，潤澤行遠”：
最是書香能致遠，腹有詩書氣自華
如今的黃梅一小，一進大門，一陣陣濃郁的文化馨香撲面而來，一縷縷新時代的氣息滿園盪漾。
校門過道兩側櫥窗有了精心佈置：辦學理念、一訓三風赫然呈現，師生來去之間很方便地直觀於眼目，默記於心靈；文化建設網路圖譜既是黃梅一小構建校園文化的思維導圖，也是外來者賞閱該校各文化園地的導遊圖。
走進校園，進入眼簾的是佈局幾近完美的校園新顏，嶄新、環保、氣派的運動場。環境優美，綠樹成蔭，花壇景點，錯落有致。學校配備了多媒體教室、微機室、科學實驗室、圖書室、閱覽室、綜合實踐室、音樂室、形體室、美術室等15個功能室，為充分培養學生的實踐能力和動手能力創設了寬敞的空間和硬體設施。紅領巾電視臺、校園網的應用，加快了學校資訊化的發展。而校史陳列室則成了學校最大的新亮點。
尤其令人感懷的是，全校師生隨時都會展示給你如春天般的精神風貌：陽光、積極、勤奮、上進，好一派欣欣向榮之氣！無論低中高年級，學生們碰見來學校的客人時，都是主動敬隊禮、禮貌地問好！讓你不由自主地回一聲“同學們好！”每一間教室都窗明几淨，門外框與門頭相齊處精美的班級名片，新穎的班級簡介、班級願景；室內育人環境佈置更是既有全校統一風格又體現了班級個性化創意，黑板報主題選題鮮明、構圖新穎，牆壁鑲嵌有文化佈置專用貼上板，整體給我們的感覺是簡潔、美觀、大氣、實用，尊重學生的年齡和心理特點。圖書角更是教室裡的一大亮點，書櫃裡存放著供學生借閱的書籍，書架上擺放著自行帶來的可以相互交換閱讀的書報。
如今，走進黃梅一小的每一天，你不會見到一個瘋打追鬧的身影，滿目都是上下有序、穩步徐行、文質彬彬小天使。足見學校“內化於心”真正落到了實處。
黃梅一小人深知：要走的路還很長，很長。潤澤行遠，要讓所有孩子成為具有多彩之夢的學生，即有深厚的人文科學、有純熟的智慧學習、有積極向上的健康生活、有高品位的藝術涵養、有開闊篤行的實踐創新，成為德藝雙修的社會主義事業接班人；要讓黃梅一小成為黃梅大地上的一朵品格堅毅、品牌前位的黃梅之花，卓然而立。
未來，學校在“讓黃梅之花綻放多彩之美”辦學理念的指引下，校園文化建設、多彩課程設定及家校互動等措施將全面給予學生“美的薰陶”，使“多彩之源、多彩之美、多彩之樂、多彩之夢”自然地融入學生日常學習和生活中，同時持續影響學生以後長遠的發展，讓每個學生在豐沃的土壤裡，順著自己的方向生根發芽、向光而舞。我們深信：黃梅一小人將會以他們的睿智和勤勞，讓“黃梅之花”在神州大地綻放多彩之美！
歷史的腳步清晰凝重，文明的傳承綿延不息。百年以前，黃梅一小從這裡起航，蹣跚學步，駛向千山萬水；百年之後，黃梅一小又從這裡再出發，步履鏗鏘，走向更美好的明天，遠方繽紛爛漫。
百年一小，青春奪目；
百年一小，卓然而立！
