掌握論文的三層結構，提高寫作效率和論文質量

論文由大到小有三個層次的結構：

功能結構、大綱結構、微觀結構。

本文按順序先後討論我們熟悉的大綱結構、常被忽視的微觀結構和我們不熟悉的功能結構。掌握三個層次結構的要領，可以不再糾結於如何安排寫作邏輯，從而專注於填寫內容，提高寫作效率和論文質量，有助於寫出一篇讓讀者進得來、留得下並記得住的論文。

摘要、引言和結論是論文中常見的標題明晰的大綱結構。除此之外，還有一些標題比較自由的大綱結構，用以介紹論文的核心內容，包括方法和結果等內容。標準的數學論文還有自己特定的要求。

A. 論文的摘要

給一份完整的論文簡介供獨立閱讀

摘要連同標題出現在檢索系統之中，一些讀者據此會決定是否獲取全文，編輯會給潛在審稿人先發送摘要，潛在審稿人據此決定是否審稿。因此，摘要必須能獨立閱讀（不含縮寫語、數學符號和引用編號），且有效地傳遞論文的全部資訊。

為了傳遞論文的全部資訊， 一份完整的摘要應介紹你面對的問題極其重要性、你論文的動機、論文采用的方法、得到的重要結果和有什麼重要結論。問題、動機、方法、結果和結論稱為摘要的五個要素 。這五個要素不一定同等重要，需要突出最重要的一些要素。

B. 引言

突出問題的來龍去脈與問題的重要性

引言應包含

背景與需求、研究現狀、研究內容、研究思路、研究目標和本文安排等內容

，讓讀者看出問題的來龍去脈與重要性。這種重要性可以透過強調當前知識或方法中存在的差距（空白）來強調。

透過背景介紹引向主題，接著介紹相關文獻的進展以及尚有哪些空白，從而引出還有什麼需要進一步研究，由此牽引出工作的必要性和問題的來源。接著向讀者介紹你做了什麼工作及其重要性。最後介紹論文思路與目標，最終指出論文中的各部分將如何安排，必要時交代各部分有什麼具體目標和有什麼依存關係。

C. 論文核心部分的大綱結構

規範結構與自由結構，用以交代方法、結果和討論

論文的核心部分用以交代論文的方法、結果和討論，透過討論來解釋結果，並給出一些有意義的結論。核心部分的一級大綱有兩種結構：規範結構和自由結構。

規範結構：

核心部分的一級大綱以方法、結果和討論為標題。規範結構也稱為IMRaD結構（字母分別是是引言、方法、結果和討論的英文首寫字母）。一般將總結放在討論部分的最後一個二級大綱結構之中。規範結構也有一些變體，例如，IRaD結構的論文將方法放到結果介紹的第一部分。

自由結構：

除最前面的引言和最後的結論外，自由結構的論文的中間部分即核心內容部分的一級大綱以解決的問題的性質作為劃分依據。自由結構又分為並聯型、串聯型和混合型三種子類。並聯型是指各一級大綱內容相互獨立的情況。串聯型是各一級大綱內容相互依存的情況。混合型是指既有並聯型也有串聯型。

二級大綱和三級大綱：一級大綱主要用於問題的分類。二級和三級大綱用於導讀。可以把一級大綱之下的內容也當作一篇論文一樣，先在起始位置給出簡介，即往下要交代什麼，接著按規範結構或自由結構劃分二級大綱並填寫內容。如果一個二級大綱下的內容太多，還應劃分三級大綱，以便導讀。與一級大綱指出該節的主題不同，三級大綱可使用宣告型標題，即指出結論的標題。對於二級和三級大綱，相鄰的子標題應具有相同的型別、相同的語法和相同的句型。

D. 方法介紹

包含五個要素，滿足一個原則

一些論文包含明顯的方法部分。對於自由結構的論文，一般不會出現以“方法“為標題的一個一級大綱。然而，無論方法部分的介紹放在什麼獨立的或者分散的位置，是否像數學論文那樣隱藏在證明等內容之中，方法的介紹都需要包含五個要素，滿足一個原則。

方法介紹的五個要素：研究思路、手段、使用手段的方式與步驟、結果的處理方法、合理性討論。先介紹研究思路，可以讓讀者對你研究問題的方法有大致瞭解。你使用手段的方式可能不同於別人，不同的使用方式會得到不同的結果，因此需要重點介紹。

方法介紹的一個原則：儘可能詳細，以致對於那些可重複的問題，讀者可以重複和驗證你得到的結果。 如果方法的細節太多，可以把部分介紹放到附錄。

E. 結果的介紹

先篩選、再凝練、後組織

你的結果可以是發現了什麼現象、得到了什麼規律、驗證了什麼、糾正了什麼認識、給出了什麼知識。對於大多數論文，你得到的結果是原始結果，甚至是大量的結果，因此需要對結果進行篩選、凝練和組織。

結果的篩選：挑選那些有意義的、值得討論的、可以總結出規律的、反映原創的結果介紹。論文不能包含太多的結果，在結果較多時，應進行合理歸類，減少表面上的結果的數目。

結果的凝練：透過提煉、歸納和重新表述等方式凝練結果。對於資料類結果，特別少時在文字中介紹，較多時放在表格中，非常多的資料用圖形展示。

結果的組織：將結果進行合理的歸類並按合理的邏輯順序，用客觀的語氣表述。合理的邏輯順序包括：由前到後的順序、由次要到重要的順序、承前啟後的順序、由淺入深的順序、由基礎到應用的順序、由原因到結果的順序。

讀者一般能記住開頭或者末尾的結果，因此，最重要的結果要麼放在前面，要麼放在後面。

你的結果要達到什麼目的呢？表明你的論文工作對知識做出了貢獻。

F. 討論的作用

對結果進行分析，從結果形成結論

對於規範結構的論文，結果和討論被分割在前後相鄰的兩節。對於自由結構的論文，一般緊接著每一項結果進行討論。如果一些結果有共同點，或者關聯起來後能給出新的結論，那麼還需要介紹完這些結果和單一結果的討論後，對這些結果之間的共同點與關係進行綜合討論。

但不是針對每一項結果都需要進行面面俱到的討論。如果一項結果的意義十分明瞭，那麼就不需要討論。例如，一些數學定理給出了嚴格的數學證明。如果這個定理本身意義明確，或者在前面就已經交代了其意義，那麼一般不需要再額外討論。

方法和結果是客觀的，討論則是主觀的，帶有自己的思考。雖然討論是主觀的，但討論是一種分析，討論過程需要遵循嚴密的邏輯。專業知識的掌握程度會決定討論的深度。

可參考的10條討論內容：1）每一條結果有什麼特徵；2）結果與結果之間有什麼關係，是否有共同點；3）結果的特徵與共同點有什麼例外；4）對結果進行解釋，指出反映這些特徵的潛在原因或機制是什麼；5）與前人的結果和結論之間的關係是什麼；6）回答引言中的背景問題；7）指出結果是否有應用價值；8）指出結果的不足與遺留的問題是什麼；9）指出結果是否帶來了新的知識；10）指出結果的意義是什麼。

討論的10個方面不是說要面面俱到，哪些方面值得討論就討論哪些方面，哪個方面重要就重點討論。

G. 結論或總結

讓讀者走出細節，記住要點

在結論或總結部分，需要對論文工作進行概括、歸納重要結論並且指出未來還有什麼工作要做。對於規範結構的論文，可以在討論的末尾給出一個以結論為標題的子節。對於自由結構的論文，可以把結論或總結作為最後的一個一級大綱內容。

對論文的概括：用概述性語句簡要回顧你面對的問題、採用的方法和得到的主要結果。

重要結論：總結你得到的重要結論及其意義。對重要結論的概述要達到這樣的程度：給讀者留下深刻的記憶。

未來工作：概括還有什麼進一步工作需要開展，是否構成正在開展的工作，或者是建議其他學者完成。

對比結論與摘要的要求，我們看出，摘要與結論有重疊的地方，但也有不同的要求。因此，不能簡單複製結論以作為你的摘要。

論文的微觀元素包括

段落、句子、圖形和表格等非文字類元素

。段落是論文的基石，各級大綱下的內容由段落組成。一個段落由一個或一組句子組成。為了合理組建段落，首先需要掌握段落分類的知識，接著需要讓構成段落的句子以及構成句子的詞彙和其它非文字類元素滿足規範的寫作要求。

A. 正式與非正式段落，正式段落的分類

段落可以分為正式段落和非正式段落兩大類。正式段落是那些與研究密切相關的專業級別的內容。非正式段落則是一些鋪墊性內容。

用非正式段落對全文進行組織、完成不同內容的過渡，能起到緩衝作用，既讓讀者得到休息，又讓讀者不迷失方向。這如同表演節目，需要一些人引導觀眾、需要節目主持人規劃、播報和推出節目和扇動觀眾激情。如果從頭到尾只有正式演員們一個接一個不停歇地表演，觀眾就會迷失、缺乏激情。

正式段落按作用可以分成導航段落、主題段落、數學段落和圖表段落四種基本型別。

導航段落：

用於順利完成一些不同主題或論點的重要段落之間的過渡與銜接的段落。例如，“以上考慮了南半球的平均氣溫，下面考慮北半球的平均氣溫”。還可以採用導航段落來指出接下的知識內容的歸宿，即指出你將要介紹通用知識、他人的原創知識和自己的貢獻等。

主題段落：

指組成一個單元且以某個主題或論點為中心的一組句子，擁有指出主題和論點的主題語句、支援論點的內容以及結論。在介紹你得到的結果和論點時，應儘可能採用主題段落。 如果一個主題或論點需要從多個方面論述，那麼作為單一段落來介紹會顯得太長。此時，可以採用組合段落，即將這部分內容肢解成一組小的段落，每一個小的段落可稱為子段落。 主題段落可以按內容的性質分成五種基本型別：分型別、故事型、證據與說明型、對比與比較型和因果關係型。

數學段落：

常見的數學段落是定義、假設、引理、定理、推論和證明。無論引理、定理還是推論，它們的證明則是一個可長可短的段落或段落群，證明過程可能包含大量的數學符號與公式，交叉引用前面的引理或定理。如果一個這樣的段落包含幾條內容，則以條目形式排列這些內容。一般情況下，一個證明包含許多小的段落，因此可以認為是一個組合段落。

圖形段落：

圖形以及圖形下方的題注（也稱為圖注）是一種特有的段落，以浮動方式出現在正文中首次引用的當頁或者下一頁。圖形太多時，可能浮動到更遠的頁碼。題注以“圖”（Fig）作為起始標籤，標籤接圖的編號，用於在正文中交叉引用。起始標籤與編號之右，是圖形的標題，如“全球平均氣溫隨年代的變化規律”。如果圖形包含若干子圖，還需要給每一幅子圖以短標題。

B. 構成段落的句子 ，過渡詞的使用

段落由一組句子構成。例如，主題段落一般包含3-5個句子。每一個句子需要滿足一些基本要求。

句子的基本要求：1）構成一個特定段落的句子所包含的資訊只與本段落的主題與論點有關；2）每一句子只涉及一件事情；3）一句話的長度按頂多一口氣唸完來確定；4）句子之間有意思轉折時，必須採用過渡語氣詞來提示；5）如果一個句子夾帶符號與數學公式，那麼需要滿足可讀性原則，即符號與公式雖然夾在文字中，但如果把符號與公式當作術語，整個句子讀起來是語法正確、標點符號正確的句子。

C. 構成句子的詞彙要清晰明瞭

段落由句子構成。為了清晰地表達句子的意思和避免誤解，需要注意如下幾點。

對專業術語進行解釋：

一些專業術語不一定為大多數讀者所熟悉，因此需要解釋。尤其同一個術語在不同領域有不同意義時，應指出你是指哪個意思。

減少縮寫語的使用：

應儘可能減少縮寫語的使用。必要時，必須對你的縮寫語代表什麼進行說明。縮寫語往往出現在圖表之中，以縮小佔據的空間。

按約定使用數學符號並進行說明：

交代符號的意義。對於特定意義的符號，必須用人們普遍使用的符號表示。

謹慎使用代詞：

一個代詞到底指前面的段話、一句話還是最後一個詞？讀者不一定清楚。因此，儘量用名詞或名詞短語的清晰重複來代替代詞。

術語不要輕易變化：對同一事物使用相同的術語，對相似或可比的事物使用相似的術語，對不同的事物使用不同的術語。

D. 非文字類元素

非文字類元素包括圖形、表格、數學公式、符號、資料等。這些非文字類元素的要求可能更偏專業，超出了寫作可以覆蓋的範圍。讀者可以從以下連結瞭解一部分基本要求。

1.圖形描述四段結構示範

2.在論文中如何展示與描述圖形

3.表

4.如何寫一篇數學研究論文

5.鮮為人知的知識——符號、縮寫語與編號的合理使用

論文的結構可以按功能歸為三個模組，分別是

引導模組、核心模組和總結模組

。分成這樣三個模組，瞭解每一類的作用，有助於對論文進行頂層設計，讓寫作閉環，得到一篇讓讀者進得來、留得下和記得住的論文。

A. 三種功能模組及其作用

三個功能模組分別是引導模組、核心模組和總結模組。 引導模組是論文的標題、摘要和引言。核心模組是論文中對方法和結果的介紹與討論。總結模組是論文最後歸納的要點與結論。需要指出的是，論文並不出現以引導模組、核心模組和總結模組為標題的大綱結構，這只是一種功能級的劃分。

1) 引導模組的作用

透過讓標題、摘要和引言滿足規範，起到一步步將讀者引入核心模組的作用。 標題應能吸引讀者閱讀摘要。摘要應能吸引讀者獲取全文並閱讀引言。引言應能進一步留住讀者，讓讀者閱讀全文。

2) 核心模組的作用

透過有效組織和討論論文的方法、獲得的結果和形成的結論，讓一般讀者覺得問題一步步得到了解決，讓那些會參考你論文的讀者能掌握和使用你用到的方法、歸納的結果和推理出的結論。

3) 總結模組的作用

透過歸納論文的要點，讓那些被核心部分的細節困擾的讀者能迅速走出核心，並掌握要領，記住一些重要結論。

B. 功能模組的牽引作用與閉環寫作概念

如果能做到按三大模組應起的作用統籌論文的大綱結構以及段落與句子等微觀結構，那麼就可以專注於填寫內容，提高論文寫作效率。讀者也因為習慣了這種規範的邏輯結構，因此不會被不規範的寫作思路絆住，他們會專注於內容的閱讀。

寫作過程中，按本文第一部分介紹的要求佈局大綱結構，按本文第二部分介紹的要求填寫段落與句子結構，最後檢查第一層次功能是否滿足要求。如果不滿足要求，則反過來完善和修改第二層次和第三層次結構，直至收斂到最後的版本。這就是閉環寫作概念。

然而，如果單純從寫作上實現不了這種閉環，則預示論文工作的質量尚未達到要求。巧婦難為無米之炊。於是，透過閉環寫作的檢查，可以反過來發現哪些工作有不足，以便補充和提高研究工作本身。研究工作到位後，按閉環寫作邏輯，讓論文的各部分各司其職，整體上使讀者進得來、留得下和記得住。

C. 如何給出一個吸引讀者的標題

不管你論文的內容有多重要，你論文的寫作有多規範，你首先要吸引讀者來看你的論文。靠什麼來第一時間吸引讀者呢？靠標題。讀者最先看到的是論文的標題。僅憑你的標題，會讓讀者對你的論文動心嗎？

從論文的標題，要麼想看到你面對的是什麼重要問題（描述型標題）、要麼想看到你得出了什麼重要結論（宣告型標題）、要麼想看到你在質疑什麼（提問型標題）。

如果你的問題重要，那麼建議用描述型標題。如果你的結論重要，那麼建議用宣告型標題。如果一類問題有較普遍的意義且眾多研究結果相互衝突，需要評述，那麼用提問型標題。

論文涉及的問題或結論表面上很多，應凝練出一條具有高度概括性的“單一問題”或“單一結論”標題，讓標題聚焦於一條資訊。有的論文采用加冒號的複合標題來強調最主要的資訊。

D. 論文的最高目標：讓讀者進得來、留得下和記得住

論文的三個功能模組分別起到了讓讀者進得來、留得下和記得住的作用。

只有標題打動了作者，你才有機會讓讀者看你的摘要，進一步，下載並閱讀你的論文引言。做到這點，就表明你的論文滿足了“讓讀者進得來”的要求。

如果從你的引言瞭解到論文很重要，那麼讀者就會閱讀你論文的核心部分內容，包括方法和結果等內容。如果這樣，你就把讀者留下了。

最後，讀者可能被你核心部分的內容捆住了，因為要點被分散在大量的描述之中。讓讀者讀完你的文章，總得給人留下記憶吧。

需要記憶的是要點，應在總結部分介紹。如果你較好地提煉了要點，那麼就起到了讓讀者記得住的作用。

以這樣的方式確定論文的最高目標，如同善待賓客。你會問：他會來嗎？如果來了，他會住下嗎？走了後他還會記得你嗎？